论在中学生物教学中探究性心态的培养摘要：探究性心态对学习、工作相当重要，中学生是探究心态培养和发展的重要时期，本文从生物教学的角度，详细阐述了在生物教学中如何培养学生的探究性心态，促进学生学习工作能力的提高。关键词：中学生物探究性心态培养中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：Abstract:explorementalitytostudy,workisquiteimportant,middleschoolstudentsexplorementalitytraininganddevelopmentistheimportantperiod,thisarticlefromthepointofviewofbiologicalteaching,andexpoundstheinbiologyteachinghowtodevelopstudents*explorementality,andpromotetheimprovementofthestudents'learningability.Keywords:highschoolbiologyexplorementalitytraining“问题”是激发人类思维的火花，它促使人们积极的去探索问题、解决问题。作为青少年的初中生，智力发育正处于思维的独立性和创造性形成的阶段，在生物课的教学过程中，应着力培养其对问题的探究意识。通过设置问题、解决问题的探究思维过程加深学生对生物知识的理解和应用，培养其探究性的学习方法，对英今后的学习和工作将产生深远的影响。一、培养学生对生物课学习的兴趣兴趣是学习的最好老师，能使学生产生积极的、愉快的学习情绪，要培养学生的探究性学习方法，首先要培养学生对生物课的浓厚兴趣，它是培养学生探究心态的基础。那么如何培养初中生物教学中，学生对生物课的兴趣呢？可从以下几方面着手。1、从改变传统的师牛关系入手，加强师牛情感交流初中学生大多是凭自己的喜好进行学习，要想唤醒其学习兴趣，建立良好的师生关系至关重要。一般是学生喜欢某老师就会逐渐喜欢这老师上的这门课，那么作为生物课教师，了解班上每位学生的个性特点、生活学习习惯等因素，以朋友的姿态关心其学习生活，感化爱护学生，逐步建立良好的师牛关系就非常重要了。长期坚持与学牛的情感沟通，随时了解学生的动向、问题，建立朋友般的师生关系，以唤醒学生对生物课的学习兴趣。2、丰富教学模式，讲究教学艺术丰富的教学模式，教师在授课中的教学艺术，能激发学生的学习兴趣。充分利用现代化的多媒体教学，以图、文、声等多维直观的刺激作用于学生的感官，以吸引学生的注意力，激发其求知欲，调动其学习的主动性与积极性。在利用多媒体教学的过程中，把枯燥的说教变成一个愉快的学习过程，并尽量把学生转换成为主体，让学生乐于参加接受，激发其各种潜能。这就要求教师在上课前要深研教材，精心备课，认真仔细设计教学过程中的每一个环节，注重教学过程中的语言艺术，以牢牢地吸引学生的注意力，使教学过程产生巨大的诱惑，激发学生对生物课的兴趣。3、联系实践生活，结合学生的切身体会现在的中学生们都在问，学生物门课有什么用？知道了应用，兴趣才会持久。让学生认识到生物课在当前的学习和今后的实践运用中是必须的，他们对生物的学习兴趣才会自然而持久。可以充分利用周围的环境，结合自己的所见所闻；经常开展一些课外活动，如参观实践，组织学生到出间调查等以开阔学牛视野，了解生物的应用，感知牛物世界的美妙。述可结合生物在日常生活、工农业生产、医药卫生、环境保护等方面的具体应用，让学生明白生物知识与我们的生活息息相关。持久其对生物的学习兴趣。二、创设良好的课堂氛須良好的课堂氛围，是培养探究心态的前提。和谐的课堂气氛对于课堂教育教学也非常重要，学生在学习中，如果没有一个良好的课堂氛围，是难以展开其丰富想象、探究未知的。要营造良好的课堂氛围，首先要争取在短时间内记住班上所有的学生，提问时总是面带微笑，以共同探讨的方式与学生交流，让学生觉得平等、自然，回答问题时没有拘束感，在愉悦的氛围中自在的表达自己的见解。其次，生物课的课堂上，不必受面面俱到的教学模式的束缚，走进生活，聚焦于学生的实际生活，联系实际，丰富教学内容。使生物课的教学与生活、实际紧密联系起来。第三，教师上课时，准备要充分，要满怀激情，对学生要多肯定、赞扬和鼓励。每个学生都希望自己是成功的，所以老师的一道鼓励的目光，一个肯定的微笑,一句赞扬的话，都能给学生以成功...