浅议新时期小学校长管理艺术(关键词〕校长；管理艺术；学校文化；经营者；引领者〔中图分类号1G471.2〔文献标识码〕A〔文章编号)1004—0463(2013)03—0025—01管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。当今社会，学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求学校校长要有一个进步的管理理念，如民主、人本等富含现代管理意蕴的思想，这与现代教育的使命是密切相关的。因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，打造有效学校文化，培育高素质的教师团队。一、做学校有效文化的经营者1.以人为本，营造闪烁人文精神的物质文化氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”可见，环境对人的影响是不容忽视的，校园物质文化不仅影响学生的精神状态、心理状态、学习和生活的质量以及行为，还会影响学生的价值观和人生观。为此，我校在楼道设立了《学校一日常规》和行为文化要求的展牌专栏，学生读着朗朗上口的文字，潜移默化地受到教育和熏陶，自觉地将养成良好的行为习惯作为一种内在的要求。2.兼顾情理，制定充满人文的制度文化。制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架。校长经营制度文化应该遵循以下四点：（1）学校制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定，管理制度的设计要体现出对人的关怀，还要遵循教育发展的规律；（2）学校管理制度要充分发扬民主，集思广益，真正使管理制度体现“从群众中来”的精神；（3）学校管理制度应体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情；（4）坚决维护学校制度的权威性和严肃性。3.曲径通幽，营造和谐的精神文化氛围。作为一名校长，我认为应该从以下四个方面着手筑造学校的精神家园。一是校长应该有清晰的学校文化观。从一定意义上来说，学校文化就是管理者的文化；二是校长应该改变学校文化建设的根本范式，从人的生命世界和精神生活出发，把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径；三是引导学生经历精神体验。作为校长，应向师生们提供丰富的文化生活，通过丰富教师的人文素养，提髙教师对学生心理历程的引导能力，这样才能切实帮助学生进行精神体验；四是改进德育模式。学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础，以体现中华民族精神特征为德育核心，坚持面向世界面向未来的德育文化，注重德育方法的科学性，做到循序渐进。二、做培育学校高素质教师团队的引领者1.培育有公信力的班子队伍。学校领导班子是教师队伍中一支特殊的单位，是学校发展的领军人物。这支队伍建设的目标是推进民主管理进程，着力提升学校班子集体的公信力。领导班子成员应树立五种意识（质量是生命线的意识；教师队伍是关键的意识；科研兴校是根本的意识；创新是生命力的意识；思想政治教育是灵魂的意识）；提高八种能力（总揽全局明辨是非的能力；总结、安排、部署工作的语言和文字能力；领导和组织协调工作的能力；工作创新的能力；对学校和本职岗位负责把关的能力；提高所带学科教学质量的能力；应付复杂突发性事件的能力；做好教师思想政治工作的能力）；转变六种作风（有位无为的作风；老好人的作风；工作飘浮的作风；性情浮躁的作风；没有调查研究和思考乱表态的作风；不讲大局和不讲团结，任人唯亲的小团体作风）。2.培育富有爱心的班主任队伍。班主任是一个班级的灵魂，是学校教育教学最直接、最具体的组织协调者，是学校和家长沟通的桥梁。由此可见，班主任这支队伍的建设关乎学校良好校风的形成和育人的品位与层次。为此，应组织班主任开展分层次递进式研修。第一层次：“以爱与责任”为主题，通过理论引领一一读书学习一一班情分析一一校外知名班主任报告——班级管理案例交流——全国知名班主任工作报告录像一一自我反思一一树立没有爱就没有教育的意识。第二层次：以“方法与策略”为主题，启动“百名教...