《莫高窟》说课稿范文《莫高窟》说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是的《莫高窟》说课稿范文，希望对大家有所帮助。《莫高窟》是西师版小学语文第6册第三单元的第四篇文章。前接世界一流的《香港夜色》，后接我们祖先创造的人间奇迹《长城和运河》。所有这一切都那么美丽迷人，凝聚着厚重的文化底蕴。本课描述了莫高窟姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的飞天壁画，那栩栩如生的卧佛向人们展示着迷人的风采。这一奇观凝聚了多少劳动人民的智慧与心血。课文是以总分总的结构来介绍的，第一段总写莫高窟所处位置和环境；第二、三段着力描写了彩塑和壁画，这部分是教学的重点，也是难点。文中运用了生动准确的四字词和排比等描写神态，将栩栩如生的彩塑和壁画展现在读者眼前。无论是用词造句，还神态描写，表达方法，结构等方面，都有本年段的侧重训练点，教师有必要深挖；第四段总结全文，赞扬了古代劳动人民的智慧。本篇文章描述的内容极具鉴赏性，教学中要注意运用展示图片和音乐相结合引导学生多读多想象，感受莫高窟的美，体会___的思想感情。多让学生读读吧，从读中孩子定会有不少收获。本班的学生处于小学中段，通过以前的学习他们掌握了一定的语文学习方法，如：自学生字的方法、理解词语的方法，一些简单的阅读方法等。但是该班学生的朗读能力和自学能力较差，学生思维不够活跃，少数学生特别喜欢表现自己，能积极举手发言，多数学生只是静观其变。教师：中国地图、课文朗读磁带、查找莫高窟图片并制作成灯片、搜集其它两大石窟的有关资料学生：查找资料，了解莫高窟的相关知识，并尽量搜集有关图片---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、理解威风凛凛智慧栩栩如生举世闻名等词语的意思。2、体会关键词语在表情达意方面的作用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过搜集资料图片，了解相关知识，培养学生搜集和处理信息的能力。1、能用自己喜欢的方式自学生字词。2、通过自读、自悟，合作探究等形式了解莫高窟彩塑和飞天壁画精美。3、通过师生互动，了解文章结构，学习___表达方法。1、通过积累课文中的优美词句，让学生感受语句的优美与准确。2、有感情地朗读课文，通过欣赏图片，大胆想像，感受莫高窟的美，激发对劳动人民智慧的崇敬，增强民族自豪感。3、通过学习，让学生知道古代艺术的宝贵，人们要从身边做起，保护好古建筑。1、理解威风凛凛智慧栩栩如生举世闻名等词语的意思。体会关键词语在表情达意方面的作用。2、通过自读、自悟，合作探究等形式了解莫高窟彩塑和飞天壁画精美。3、有感情地朗读课文，通过欣赏图片，大胆想像，感受莫高窟的美，激发对劳动人民智慧的崇敬，增强民族自豪感。1、情感朗读法：教心学认为：教师本身的情感状态，可使学生产生共鸣，教师充满感情地朗读、引导，让学生受到感染，读出感情。2、直观教学法：教学中充分利用莫高窟的图片展示给学生，让学生走进莫高窟，欣赏莫高窟，体会古代劳动人民的聪明与智慧。3、揣摸感悟法：是在学生熟读文本的基础上，揣摸、感悟、学习___用词造句、表达方法等，有利于学生语文学习基本功的提高。4、欣赏对比法：图片与文本进行对比学习，读文本、看图片、再读文本，从而，了解___的写法。感受莫高窟这一古代艺术的魅力。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---5、学法：主要以自读自悟、合作交流、大胆想像为主，着重引导学生通过读、画、析、赏、读了解彩塑和壁画，学习写作方法。德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。而别具匠心，引人入胜的一段新课导入也正是激发学生学习兴趣的关键环节。课一开始，我便用饱含激情的语言导入：同学们，上一节课我们已初步学习了《莫高窟》这篇课文，知道了敦煌莫高窟是丝绸之路上的一颗璀璨的明珠，在茫茫的沙漠中闪烁着绚丽的光彩，她是历代文人墨客争相称颂，各国旅游爱好者竟相前往的圣地。紧接...