在信息技术教学中注重背景知识的教学摘要从计算机及网络的历史、计算机发展过程中的重要人物、我国科学家在信息技术领域的成就等几个方面介绍在信息技术教学中如何进行背景知识的教学，旨在更好地发掘信息技术这门课程在培养学生信息素养过程中的作用，以期全面提高学生的素质。关键词信息技术教育；信息素养；背景知识：g633.67文献标识码：b：1671-489x(2012)25-0084-02为迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，信息素养的养成成为各国课程改革的另一热点。在中小学开展信息技术教育，是全面提高学生素质、培养适应新世纪人才的需要，是社会主义建设和发展的需要，也是当前基础教育改革和发展的一个重要突破口。中小学信息技术教育课程是信息技术教育的重要组成部分，是培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的兴趣和意识，掌握信息技术基础知识、基本技能和实际应用的重要途径，是中小学一门知识性和技能性相结合的基础性课程。背景知识贯穿了这门学科的发展始终，包含许多生动有趣而又鲜为人知的故事。而在教学中对有关内容进行挖掘，讲清当时的背景知识，不但可以提高学生的信息素养，也可以起到无师自通的作用。下面仅从几个方面谈谈背景知识的教学。1讲清计算机及网络的历史，破除神秘感和迷茫感学生刚接触计算机时感到它太神奇了，用途那么广泛，又那么准确。简直不可思议。实际上，从法国著名的科学家帕斯卡发明第一台真正的计算机——机械计算机，到现在已有几百年的历史了。帕斯卡19岁那年，他发明了人类有史以来第一台计算机。德国的莱布尼茨在帕斯卡的计算机基础上进行改进，在1674年造出一台更完美的机械计算机。这台计算机约有1米长，内部安装了一系列齿轮机构，并为计算机增添了一种名叫“步进轮”的装置，能够连续重复地做加法。连续重复计算加法就是现代计算机做乘除运算采用的办法。莱布尼茨的计算机，加减乘除四则运算一应俱全，也给其后风靡一时的手摇计算机铺平了道路。帕斯卡的计算机经由莱布尼茨改进后，人们又给它装上电动机以驱动机器工作，成为名副其实“电动计算机”，并一直使用到20世纪20年代。尽管帕斯卡与莱布尼茨的发明还不是现代意义上的计算机，但他们毕竟昭示着人类计算机世界里的第一抹曙光。科学的发展，迫切要求有计算速度快、精确度高、能按人们事先规定的步骤进行计算或自动控制的新型运算工具。电子计算机便应运而生了。因此，计算机的出现绝不是某几个“天才”的“灵机一动”的产物，而是生产和科学技术发展的必然产物。此外，像网络的历史，浏览器的两个软件internetexplorer（探险者）和netscapenavigator（领航者）之间的竞争纠纷等，学生在了解这些知识的同时，既意识到创新是科学发展的基础，也了解了市场运作的重要性和市场竞争的严酷性。2介绍在计算机发展过程中作出重要贡献的人物，激励学生的求知欲和创新精神从1946年出现世界上第一台计算机以来，无论是计算机科学技术发展之快，还是其应用领域迅速推广普及之势，都远远超过历史上任何一种科学成果和生产产品。在计算机科学技术发展和推广应用的过程中，涌现了许多著名的科学家和企业家，像美国的冯·诺依曼、道格·英格巴特（鼠标的发明者）、比尔·盖茨、乔布斯和英国的图灵等。通过介绍名人的成长过程，让学生感受人性的光辉历程。2.1电子计算机之父——冯·诺依曼约翰·冯·诺依曼（johnvonneumann），1903年生于匈牙利，犹太人。1933年，普林斯顿成立高级研究院，诺伊曼是其中最年轻的教授，与爱因斯坦是同事。1945年8月，当世界上第一台电子计算机eniac的研制工作停滞不前的时候，冯·诺依曼投身到新型计算机设计者的行列中，他同eniac的首批研制者们讨论了提高电子计算机性能的各种措施，并提出相应的改进建议，其主要建议有4个方面：1）将十进制改为二进制；2）建立多级存储结构，由它容纳并指令程序；3）机器要处理的程序和数据，均由二进制码表示；4）采用并行计算原理，即对一个数的各位同时进行处理。正是因为冯·诺依曼所起的决定性作用，才使eniac在第二年即1946年得以试制成功。无论计算机的逻辑图示，还是现代计算机...