高职院校内涵式发展的机制与路径探讨王卫东摘要：目前我国高职院校和普通院校的办学理念，还存在着部分界限并不明确的情况，因此，为了不断推动高职院校教育的内涵式发展，院校的相关行政部门影响不断地提升自身的整体实力，不断重视高职院校的实际教学管理工作，从而推动高职院校的长远发展。本文将阐述高职院校内涵发展的机制，提出有效的发展策略。关键词：高职院校;内涵式发展;发展机制;策略DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.286基金项目：本文为校级课题“教育现代化背景下高职院内涵建设研究——以云南能源职业技术学院为例”（项目编号：2018YZX026）的阶段性成果。内涵式发展作为当代高职院校的教育发展路径，能够明确院校的职业价值取向，集合了所有的活动要素，围绕人才培养开展相关教学活动，针对人才规格的培养以及模式上的创新进行改革，构建了完整的内涵式发展体系，并不断强调高职院校的教学工作的中心地位，不断推动高职教育发展进入到新的发展阶段。1高职院校内涵式发展的机制1）动力机制。随着当地社会经济结构的不断调整，区域产业结构也在不断地升级，因此也导致很多很多企业对高素质人才的需求量也在不断地增加，高职院校应当不断推动人才质量建设，使其成为院校内涵式发展的动力。近年来，随着高职院校也在不断地扩招，院校管理制度以及人才质量已经无法符合当下社会的需求，高职院校应当积极配合内涵式发展建设，达成一定的共识，增强高职院校的内涵式建设。通过促进动力机制，能够不断推动高职院校的内涵建设发展，推动高职院校的教学精神以及教学使命朝着内涵式发展方向前进，使其成为高职院校内涵化发展的根本动力。除此之外，高职院校的动力机制的建设，还要从教师职工入手，通过激发教职员工的积极性以及教学潜能，不断提升工作效率，从而推动了高职院校的内涵建设发展。2）控制机制。控制机制能够使用其管理职能，对高职院校的内涵式发展做出相应的管控，并且针对发展过程中的手段以及技术进行调控，从而有效控制机制的科学性以及运行效率。内涵式发展的机制能够很好地保障高校内涵发展的驱动性，并且能够引导高校对自我的办学行为进行监督，通过有效的改善办学过程中一些不良的行为，不断规范办学行为的流程，能有效的修正内涵式发展中所存在的问题，不断推动高职院校的内涵式发展建设。院校内涵式发展的控制机制，院校的人才培养，科学研究以及社会服务这三大职能可以针对高职院校的管理和规范不断的完善，使其能够按照相应的流程不断的运行，并通过平台的管理不断的推动内涵建设的有效进行，并在办学过程中不断提升高职院校内涵建设的管理水平。3）整合机制。高职院校内涵发展的过程实际上是对院校当中的各类要素以及空间不断的进行整合，如果想要实现这个整合过程就应当不断的针对教学资源进行优化，从而建立一个有效的整合机制。整合机制能够针对重点专业中有限的资源信息进行整合，通过对人力资源最优化，使其产生增倍效应，不断提升教学团队的战斗力。通过对高职院校教学管理制度的改革，建立科学合理的竞争机制，激发教师职工的教学改革创新热情，通过对教育资源的不断整合，能够实现教学资源的共享性，也能够提高教学资源的利用率，使得高职院校的办学效率不断的提升。4）创新机制。内涵建设应当根据时代的发展，不断的调节高职院校的建设情况，使高职院校的办学行为以及过程能够持续稳定的发展。通过创新机制，能够不断的针对高职院校内涵发展制度进行创新，并能够有效的释放内涵发展创新机制的动力，使其能够应对内涵建设所要求的发展环境。另外，当前的院校传统的发展机制已经无法符合当代社会的发展，因此院校应当不断推动内涵发展，并克服传统的院校发展机制，摒除高职院校内涵式建设发展中一些不合时宜的发展要素，重塑高职院校内涵式发展结构，促使内涵建设发展的不断地趋近规范化以及科学化。5）保障机制。任何发展都离不开人力资源以及物力资源上的保障，因此高职院校内涵式发展过程中，应当建立有效的保障条件，根据我国高职院校的政策制度，结合院校的实际内涵发展情况，重视我国政府的职能，发挥其合作的机制，对教育产...