明确教育定位以构建高质量法科硕士研究生教育基金项目:doi:10.3969/j.issn.1006-9682.2011.12.026?摘要：教育定位的不科学，导致法科硕士在学位设置、学习年限、课程设置以及教学方法等方面存在不足之处。为构建高质量的法科硕士研究生教育，有必要将法科硕士的教育定位明确为职业教育，在此基础上将法学硕士与法律硕士统一为一种新的法科硕士学位，并对其学习年限、课程设置等不足进行改革。?关键词：法科硕士；教育定位；法科硕士研究生教育??Cleartheeducationorientationtoconstructhigh-quality?educationformasterstudentsoflaw?―InviewofBeihanguniversity?HanweiYue?(LawschoolofBei激nguniversityofAeronauticsandAstronautics,100191)?Abstract:Unscientificeducationorientationleadstosomedeficienciesabouteducationoflawmasterindegreesetting,periodoflearning,courseoffering,teachingmethodandsoon.Inordertoconstructhigh-qualityeducationforlawmasterstudents,itisnecessarytochangetheeducationorientationoflawmastertoprofessionaleducation,andbasedonit,tomakethemasteroflawandlegalmasterbeunifiedintoanewmaster'sdegreeoflaw,andreformthosedisadvantagesaboutperiodoflearningandcourseoffering,etc.?Keywords:masteroflaw,educationorientation,educationoflawmasterstudents??一、北航法科硕士研究生教育的现状?北航法科硕士研究生包括法学硕士、法律硕士（法学）以及法律硕士（非法学）三类。?法学硕士的学制为2年，实行导师负责制。法学硕士的专业方向，区分为民商法、法理与法律史、诉讼法、国际法、宪法与行政法、刑事法、环境资源与经济法七大方向。其课程设置，包括学位必修课和学位选修课。必修课包括公共必修课（马克思主义理论、外语和科技专题）、学科必修课（专业课、社会实践课）和培养环节（文献综述与开题报告、学术活动）。专业课按上述七大学科开设，包括必修课和选修课；?法律硕士（法学）的学制为2年，实行导师负责制。法律硕士（法学）的专业方向，区分为民商事法律实务、刑事法律实务、诉讼法律实务以及国际经济法律实务。其课程设置分为必修课、选修课和实践课，其中必修课包括学位必修课（马克思主义理论、外语、专业外语、法学理论前沿、民法总论）和专业必修课。专业必修课分不同方向而分别设置，选修课在学院开设的其他课程中任选；法律硕士（非法学）的学制为3年，实行导师组集体指导与个人负责相结合的方式。法律硕士（非法学）不区分专业方向，课程设置分为必修课、选修课和实践课。法律硕士（非法学）的专业必修课以及选修课涉及七大学科。法律硕士的特色体现在实践课上，不仅包括司法实践课（在法律实务部门实习两至三周），还包括法律文书课（由律师、检察官和法官讲授）、模拟法庭课以及法律谈判课。特色实践课的安排，体现了法律硕士职业教育的定位。?对于法科硕士研究生的授课以及考核方式，学校和法学院没有明确规定。实践中，对于授课方式，各位老师一般采取的方式包括：（1）苏格拉底式授课方式，即问答式教学；（2）针对不同专题，学生主讲，老师点评；（3）针对不同专题，师生进行座谈式讨论；（4）案例式教学方式等；对于考核方式，一般采取撰写结课论文，或者采取撰写结课论文与平时成绩相结合的方式，个别也会采取闭卷或开卷的随堂考试方式。?二、北航法科硕士教育面临的根本问题――教育定位不科学?法科硕士研究生的教育定位，究竟是一种职业教育还是一种学术教育？长期以来是困扰中国法科研究生教育的关键问题。之所以说它关键，是因为教育定位决定了学位的设置、学习年限、课程设置以及教学方法等一系列具体问题并最终决定了人才培养的模式和人才培养的素质。对于法科硕士研究生的定位问题，根据我们设置的《北航法科硕士研究生教育调查问卷》的统计结果，55.1%的研究生选择职业教育，24.1%的研究生选择学术教育。?北航目前和其他院校一样，对法学硕士的教育定位是学术教育，对法律硕士的教育定位是职业教育，但是这种教育定位难以适应时代的发展，最终导致法科硕士研究生教育存在一系列的问题，具...