单亲家庭学生转化经历探究摘要：在单亲家庭成长的学生普遍存在自我封闭、心情抑郁、心生自卑、厌恶憎恨、逆反心强等问题。文章通过对具体案例进行研究，指出教师只有用爱心去愈合单亲家庭学生的心灵创伤，用真诚换取学生的信任，才能让他们快乐健康地成长。关键词：单亲家庭；爱心；耐心；转化中图分类号:G621;G625.1文献标志码:A文章编号：1008-3561(2017)15-0005-01—、前言近年来，我国离婚率的持续上升，致使单亲子女日益增多。在单亲家庭成长的一些学生存在自我封闭、心情抑郁、心生自卑、厌恶憎恨、逆反心强等问题。因此，如何转化单亲家庭的学生，让他们快乐健康地成长，成为每一位教育工作者必须思考的问题。二、案例刚接手这个班的时候，一些课任老师就告诉教师，这个班里有几个出了名的“麻烦”学生，学习不认真，上课经常捣乱，喜欢欺负弱小的同学，三天两头就制造一些或大或小的麻烦，同时身上还有很多不良的行为习惯，让他们头痛不已。据说，前任班主任被这几名学生气哭过好几次。教师听了也并未过于在意，一直坚信只有"严”才能管理好一个班级，才能让学生信服。而事实也证明教师雷厉风行的工作作风的确让曾经教过的学生又敬又怕。开学初，教师就精心制定了一套严格的班级公约来约束他们，一时间，班里倒也风平浪静。但是好景不长，开学的第二个星期，有些学生就沉不住气,开始蠢蠢欲动。第二周的星期三第二节是英语课，教师正在办公室备课,突然一个女同学慌慌张张地跑进办公室，上气不接下气地对教师喊：“老师，快……小D又和别人打架了。”小D这个名字如雷贯耳，因为有好几位教师曾介绍过他，而且众口一词：敏感、易怒、倔强、好斗。教师放慢脚步，不断告诉自己必须冷静，要三思而后行。推开教室门，只见英语教师正用她那柔弱的双臂拼命地拉两个正在厮打的学生，但看起来似乎成效不大；旁边还有一些学生在帮忙劝架，但同样收效甚微。教师强忍着没有发火，直接把两个打架的学生带到办公室。经询问得知，小D不小心撞了小H，小H骂了他几句，小D冲动之下挥起了拳头，导致后来双方大打出手。在小H陈述期间，教师观察了小D的表情，他一副满不在乎的样子,丝毫没有为刚才的行为感到后悔，甚至从头到尾也没有为自己辩解过一句。因为第三节要上课，教师当时并没有对他们俩做出任何的处罚，只是批评了他们几句，并让他们写一份检讨书o放学后，教师看到小D站在办公室门口等着，有些诧异,难道他意识到自己做错了？没等教师开口，小D就拿出早已经写好的检讨书递给教师说：“老师，检讨书我已经写好了，另外我还把'规范'也抄了一遍。”教师愣了一下，看来这个学生也并非其他人说的那样不好。于是，教师严肃的神情缓和了一些，告诉他只要他明白打人是不对的，并且愿意跟那个学生道歉，取得人家的原谅，这件事便不再追究。没想到他却说：“老师，你怎么处罚我都行，但我无论如何也不会先向小H认错并道歉。”教师追问他原因，但他就是不肯说。看来他表面是乖乖地接受了教师的处罚，但是心底里却不愿承认自己的过错。教师只好罚他在走廊面壁思过，好好反省。□S后教师打了个电话给小D的母亲，从他母亲的口中得知小D一直生活在一个单亲的家庭中，父亲在他3岁的时候就和母亲离婚，母亲为了让他不受委屈，一直没有改嫁。为了生活，母亲没日没夜地操劳、忙碌，很多时候顾不上他的学习，更别说坐下来好好听听他心里的想法。自尊心很强的他一直不喜欢和别人谈论他的家庭，因为他害怕别人因为他是个没有爸爸的孩子而歧视他，所以他经常保持沉默，有时还会用拳头捍卫他的自尊。此刻，教师终于明白了他为什么经常打架。看着窗外那个瘦弱的身影，教师突然觉得自己的处罚方式错了。这件事后，教师重新思考了自己的行为，并改变自己一贯的做事方法，经常主动找他谈心，利用他的篮球特长对他展开“攻心”策略。教师还经常创造机会让他在同学面前充分展现自己，如有篮球比赛，教师都会让他当领队。每当看到他一次又一次地成功投篮时，大家都给予他热烈的掌声。从掌声和欢呼声中，他开始找到了自信。渐渐地，教师发现学生们开始对他另眼相看，他打架的次数越来越少，身边的朋友却越来越多。教师们也反...