高三数学教学反思高三数学教学反思身为一名刚到岗的老师，我们的工作之一就是课堂教学，经过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家收集的高三数学教学反思，盼望对大家有所帮忙。高三数学教学反思1一般地讲，到了高三复习阶段，每个学科都会选配一种复习资料，如何用好复习资料，让它发挥最大的效益；如何处理好课本与复习资料的关系；这是高三复课过程中首先要解决的一个基础性问题。为了解决好这个问题，我实行的做法是：在第一轮复习时，先将课本上的学问编制成基础训练题供同学自我检测，查找学问上存在的漏洞和缺陷；然后针对同学作练习时暴露出的问题，再有目的的选编练习题、例题进行精讲精练，进而消退同学学问上的盲点，对学问上的薄弱环节进行巩固和加深。每复习完一章以后，再次经过单元检测、试卷讲评查漏补缺，并让同学详尽阅读课本上的本章教学内容，以便使学问系统化，条理化，不留空白点。实践证明，这样做，效果较好。高三数学教学反思220xx年我有幸担当了高三(7)、(8)班的数学教学工作，高三数学文科在马军老师的带领下利用集体备课时间组织全组老师学习20xx年高考教学大纲、高考考试说明，笃定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础学问为主线进行教学，重点班以中高档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周三的集体备课、讲课都严谨筹备，一次一个人作中心发言，其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体争论，最终由马军老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、同学学习数学的状态、同学简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个突出好的学习、工作氛围，这是很不简单的。事实上，在这一年里,我也在不断反思、探究、寻找一条如何才能使同学学好数学，通向高考胜利之路。事实求是的说，开头接手的时候，前两年已经有几位优秀的老师被同学从心理上认可了。而现在首先要让同学接受你——一个年青老师。经过几天的接触，我发觉他们笃爱挑我的刺来和以前的老师的特长来比较，但是，我觉得这是同学的正常的反映，另一方面来说，这是对我的一种挑战，固然不知道胜败如何，但是这种挑战可以使我的教学水公平各方面得到必定的提高。我要让他们尽快接纳我，由于还不到一年就要高考了。我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的嬉戏，数学的重要性等逐步拉近和同学之间的距离，课后逐个找同学了解一些基本状况。由于教学时间比较紧急，所以一些问题我就在以后的课堂之间逐步磨合了。在一段时期的实践中，我发觉同学在学习过程中存在着几点问题：1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多同学做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手本领比较差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到必定高度，做起题来有困难。2、基础学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴涵的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。4、现在有少数同学比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不筹备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。对于以上同学存在的问题，我借用了以下的一些基本对策：1、关怀同学，激起学习激情。我知道喜爱同学，走近同学，哪怕是一句精炼的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进行批判教育直到其改进为止。3、强化基础学问的记忆，对一些...