基于小学科学教学中“做与思”有效融合的路径分析张继合摘要：小学科学有着科学启蒙作用，对学生今后对科学的喜爱和探究有深远的影响。把“做与思”有效地融合，能够让学生做中有思，思中有做，培育学生的科学素养。文章分析了“做与思”融合的重要性，探究了在小学科学教学中“做与思”有效融合的策略，旨在促进小学科学教学质量的提升。关键词：小学科学;做与思;有效融合：G62：A：1673-9132（2021）27-0049-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.024人民教育家陶行知先生有着著名的教学做合一思想，注重去做的同时也积极鼓励学生在学习当中去思考、去探索、去实践，在做的过程当中去思考和挖掘知识。小学科学本身就是一门注重学生实践动手能力的学科，因此在小学科学课堂当中，教师要把“做与思”有效地融合起来，让学生在做中思，在思中做，让学生更好地掌握科学知识，培育科学精神，促进学生科学素养的提升。一、“做与思”融合的重要性素质教育的不断深化推进，促使现代教学方法不断应用到教学当中，促进了教学模式的变革。为了让学生在学习过程中体会课堂知识的有效运用，教师要善于运用合作探究、模拟展示等教学方式来提高小学科学的教学效率，用科学客观的方法来收获知识。在这一过程中，“做与思”的有效融合是非常重要的学习方法。“做与思”就是让学生在学习的过程中去做、去思，做中体现着思，思中体现着做，把做和思进行有效的融合，能提高学生学习的能力，促进学生的思维发展。小学科学与小学其他学科不同，不同处是小学科学需要运用多种实验来把复杂的、难以描述的自然变化用做实验的方式呈现出来，让教师从大量的讲解当中突破出来，通过做实验把科学现象直观地展示在学生的面前，吸引学生的注意力，让学生最大限度地体会到科学的神奇，激发学生学习科学的兴趣。在小学科学课堂，做实验可以帮助教师进行多方面的交流，发展学生的多重思维。“做与思”能够改变传统的课堂环境，能够充分发挥学生的主体作用，实验课堂的精彩呈现能够打破课堂的沉闷，让课堂变得活跃，能够增强学生的学习兴趣和能力。教师要重视在小学科学教学当中把“做与思”进行有效的融合，加强学生的动手实践能力，增强学生的深度思考和科学思维，调动学生对科学探索的热情[1]。“做与思”的有效融合，有利于学生对科学知识的自主探索，增强学生的兴趣，提高学生的综合能力和科学素养，促进小学科学教学质量的提升。二、在小学科学教学中“做与思”有效融合的策略（一）善于创设教学情境小学科学教学需要教师对教学内容进行深入研究，深刻体会教学目标的深刻意图，挖掘教学内容的深层内涵，根据小学科学教学内容和学生的情况，设计出更符合学生认知的科学教学活动。小学科学的教学通过创设教学情境，能够更好地把“做与思”进行融合，启发学生在学习过程中去做与思。创设教学情境对于小学科学来说具有比较显著的作用，让学生能够更加积极地学习科学知识，丰富课堂形式，营造出积极向上的课堂氛围。小学科学这门学科本身就具有比较丰富的情境，教师要善于挖掘，可以借助多种方式来创设小学科学的教学情境，来促进“做与思”更有效地融合。比如通过实物的展示来创设教学情境，通过案例的引导来创设教学情境，利用多媒体技术来创设教学情境等，教师还可以通过设置精心的科学问题来为学生创设一定的情境，从问题当中引发学生的思考，并进行科学知识的实验探究，这样能够让学生更有效地进行科学知识的学习，达到较好的学习效果。（二）加强多媒体技术的运用现代信息技术具有强大的视听功能，应用到小学科学教学当中，能够通过视频、图片、音频等，有效增强小学科学教学的趣味性、便捷性、可视性，让课堂的科学内容变得更加丰富，激发学生学习科学的兴趣，提高学生思考问题和解决问题的能力。多媒体技术与小学科学的结合，能够打破科学学习内容的时空限制，跨越科学学科的宏微观，直观呈现客观事物的情况，提高学生的逻辑思维能力;能够有效打破传统教学方法对小学科学教学的诸多限制，让科学学习能够更好地完善“做与思”的融合。通过多媒体生动、直观地呈现出科学知识以后，教师要提出深层的...