2021年福建省宁德市福安民族职业中学高三生物月考试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.某原核生物因一个碱基对突变而导致所编码蛋白质的一个脯氨酸（密码子有CCU、CCC、CCA、CCG）转变为组氨酸（密码子有CAU、CAC）。基因中发生改变的是A．G=C变为T=AB．A=T变为G≡CC．鸟嘌呤变为胸腺嘧啶D．胞嘧啶变为腺嘌呤参考答案：A2.神经冲动在单个神经元上和神经元之间的传导形式是（）A．生物电和化学物质B．生物电和生物电C．化学物质和化学物质D．化学物质和生物电参考答案：A【考点】神经冲动的产生和传导．【分析】兴奋在神经元之间需要通过突触结构进行传递，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，其具体的传递过程为：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元．由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的．【解答】解：兴奋以电流的形式传导到轴突末梢时，突触小泡释放递质（化学信号），递质作用于突触后膜，引起突触后膜产生膜电位（电信号），从而将兴奋传递到下一个神经元．因此神经冲动在单个神经元上和神经元之间的传导形式是生物电和化学物质．故选：A．【点评】本题考查了神经调节的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．3.环境中一个特定的刺激可引起动物发生特定的、稳定的反应，这种刺激叫符号刺激。以下各例中，不属于符号刺激引起反应的是A．杜鹃幼鸟张开大口，引发体型比它小得多的寄主鸟的喂饲行为B．巴莆洛夫的实验狗听到铃声，引起唾液分泌C．海鸥面对巢中两只木制假蛋，总是挑选大的一只来孵D．“灯蛾扑火”参考答案：B4.下列对应关系正确的是A．苔藓植物——配子体独立生活、具颈卵器B．蕨类植物——配子体寄生在孢于体上、开花结实C．裸子植物——配子体独立生活、开花结实D．被子植物——配子体寄生在孢子体上、具颈卵器参考答案：A5.天鹅洲自然保护区是为了实现麇鹿回归自然而建立起来的，保护区内野生动植物资源丰富，但没有大型食肉动物。1993年以来，分三批从北京引进的94头麇鹿，自由生活在保护区内，完全靠野生植物为食物，种群数量明显增加，2003年约为450头，目前已经超过800头，并形成了3个亚种群。但近年来，随着人类在保护区内的某些活动增加，麋鹿开始出现种群密度减小的迹象。以下分析正确的是（）A.保护麋鹿的意义在于保护基因的多样性和物种的多样性B．建立自然保护区后，麋鹿的环境容纳量就可以一直稳定不变C．麇鹿在保护区内生活，没有捕食者，食物充足，因此没有环境阻力D．由于出现生殖隔离，原来的一个麇鹿种群分化为三个亚种群参考答案：A结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。6.细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是（）A．分化是一种持久的变化，是生物个体发育的基础B．分化后的不同细胞中遗传信息的执行情况不同C．未离体的植物体细胞给以适当的条件会表现出全能性D．分化有利于提高生物体内各种生理功能的效率参考答案：C7.下列关于“引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时”现象的分析，错误的是（）A.这一现象是多种植物激素相互作用的结果B.适当喷2，4-D能延长“繁花缀满枝”的时间C.乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程D.环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动参考答案：D试题分析：植物的生长发育过程中，各种激素并非独立的起作用，而是多种植物激素相互作用的结果，A正确；生长素的生理作用具有两重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，故适当喷2，4-D能延长“繁花缀满枝”的时间，B正确；乙烯具有促进果实成熟的作用，脱落酸具有促进叶片和果实脱落的作用，故乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程，C正确；环境因子也可以通过直接影响植物的代谢过程来影响植物的生命活动，如光照强度的改变会影响光合作用...