对高职院校知识产权工作推进的探索与实践摘要：自20世纪90年代以来，知识产权已经成为决定一个国家和地区经济发展的重要因素。高校聚集了众多人才，不仅是培养人才的摇篮，也是智力成果的发源地。高职院校是中国高校的重要组成部分，承担着培养生产一线高技能型人才的重任，已占据中国高等的半壁江山。因此，在中国实施知识产权战略及建立创新型国家过程中，其知识产权普及教育的推进至关重要。关键词：高职院校；知识产权；推进；探索：G640文献标志码：A：1673-291X（2015）03-0240-02一、高职院校知识产权普及教育在建立创新型国家的重要性2006年，在全国科技大全上，胡锦涛总书记就提出，提高自主创新能力，建设创新型国家。2008年，国务院出台了《国家知识产权战略纲要》。党的十八大又明确提出实施创新驱动发展战略。在《2014年国家知识产权战略实施推进计划》中明确指出：建立国家知识产权人才培养基地，推动知识产权研究的协同创新，加强高素质知识产权专业人才培养工作，完善高等院校、职业院校知识产权学科专业课程体系，开设知识产权相关领域辅修课程，深入开展知识产权宣传教育[1]。高职院校是中国高校的重要组成部分，承担着培养生产一线高技能型人才的重任。高校聚集了众多人才，不仅是培养人才的摇篮，也是智力成果的发源地，高校作为科技创新的重要力量，在2006―2010年期间，高校获得的国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖分别占授奖总数的58.8%、73%、64.8%[2]。理应成为知识产权创造、实施、管理和保护的生要阵地。但从科技创新所取得的成果看，发展了及不平衡，发达地区与落后地区、东部地区与西部地区高校存在较大的差距，以专利申请为例，1986―2010年期间，全国高校申请量为319595件，申请量前100所高校228140件，占71.4%，其中申请量前10所高校在100强占30%左右，而前100强中贵州省没有一所高校进入[2]。因此，落后地区高校特别是高职院校必须加大知识产权工作推进力度，才能缩小这种差距。二、我院开展知识产权工作的探索我院是西部地区的高职院校，发展明显滞后于发达地区高等院校。虽在自20世纪90年代末，教师中也有人学习有关国家有关知识产权的法律法规，但普及面低、学习不系统，学院没有在师生中开设有关知识产权方面的讲座，多数教师对知识产权方面的知识知之甚少。2012年，以我院作为贵州省黔南州“高校知识产权推进工程试点单位”立项单位为标志，才真正进入知识产权普及系统学习、推进阶段。1.主要做法。通过贵州省黔南州科技与知识产权局、学院双方的共同努力，将我院作为贵州省黔南州“高校知识产权推进工程试点单位”立项并签订合同，由政府给予一定的资金支持。根据合同，学院必须完成的工作：一是成立知识产权试点工作领导小组，制定知识产权试点工作方案，明确一名院级领导主管知识产权工作；二是在科研处建立知识产权管理办公室，配备知识产权管理兼职人员两名，负责学校知识产权管理日常工作；三是开展知识产权宣传、普及培训，至少每年开展两期培训；四是在学校网站、广播、宣传栏、黑板报等宣传工具上宣传知识产权法律、法规和相关知识及试点工作动态；五是利用多种途径培养知识产权教学人才，逐步形成知识产权教学队伍，并力争在一年后将知识产权法律课程作为选修课程，培养学生知识产权意识；六是提高知识产权拥有量和实施率，试点期间，学院完成专利申报工作的起步。2.主要成果。通过该工程的实施，对知识产权推进工作取得了明显的成效，具体表现在：一是领导重视，成立了以分管副院长牵头的工作领导小组及工作机构并配备知识产权管理兼职人员；二是出台了《黔南职院“知识产权推进试点工程”工作方案》，建立健全了学院知识产权管理制度、建立了学院知识产权工作档案；三是开展了知识产权方面的宣传普及教育，每年在师生中举办知识产权方面专题讲座三次以上，丰富了学院专业技术人员继续教育的内容，增强了师生知识产权意识及法律常识；四是在学生中成立了（下转259页）（上接240页）课外活动科技制作兴趣小组，培训学生的创新意识；五是对两名教师进行了知识产权知识的专业培训，为把知识产权法律课程作为选修课程...