大班语言教案：你不知道的三个朋友绘本教学中，教师需要引导孩子去发现、思考，进而表达，这也是绘本教学的三要素。下面是由xx为大家整理的“大班语言教案：你不知道的三个朋友”。大班语言教案：你不知道的三个朋友设计意图：第一次阅读《你不知道的三个朋友》这本绘本时，我就被其生动有趣的人物形象和丰富的内容所吸引。如何将这样一个有一定理解难度的绘本带给孩子们呢?在对绘本内容进行了画面的取舍和呈现顺序的调整后，我设计了本次活动。教学目标：1.能认真观察、阅读绘本。理解绘本内容。2.能在生活中保持愉悦的心情，并乐于做一个传递快乐的人。教学准备：课件2.体现心情的场景图片4幅，心情卡片、照片、心情标记、记号笔若干3.心情魔法罐2个教学过程：1.谈话导入，引出活动主题师：你们有自己的朋友吗?跟朋友在一起是什么感觉?(幼儿讲述)师：从你们的话语中，我能感受到拥有朋友是一件很幸福的事儿，对吗?其实还有三个朋友每天也陪伴在我们身边呢!2.观察封面，激发阅读兴趣提问：认识他们吗?猜一猜，他们可能是谁?根据幼儿的回答，分别认识肚子先生、心小姐、脑教授。师：原来肚子先生、心小姐、脑教授就是“你不知道的三个朋友”，一起来看看这本绘本吧!3.分段阅读，理解故事内容(1)认识三个朋友所处的位置画面一：在你出生的那一天，有三个好朋友住进了你的身体里，脑教授住在顶层、心小姐住在一层的左边、胖胖的肚子先生则住在地下室。提问：这三个朋友分别住在哪里?(幼儿指认)师：心小姐住的地方比较神秘，一下子可能不一定感觉到，不过我有一段视频可以帮助到你们哦!(教师播放心跳的动画短片)师：让我们跟随心小姐一起来跳一跳。(教师带领幼儿原地跑一跑、跳一跳，然后引导幼儿将手按在心脏部位，感受心跳)师：原来这三个朋友就住在我们的身体里，让我们一起来看一看这三个朋友每天在我们的身体里做什么工作呢?(2)了解脑教授和肚子先生的主要功能脑教授画面二：聪明的脑教授负责把你每天看到的、听到的闻到的、尝到的、感受到的一切都收集起来，好让你以后进行回忆。提问：脑教授的工作是什么?(幼儿讲述)你们的脑教授现在在想什么?肚子先生播放画面三：幼儿观察讨论，教师根据幼儿的回答进行引导归纳。①肚子先生负责加工你每天吃下去的各种各样的食物。②烫的食物他会先帮你吹凉，冷的饮料呢?不加热会发生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)③碰到你不爱吃的或者吃饱了，贴心的肚子先生会帮你把喉咙打个结。④如果你吃得太快、太猛了，惹恼了肚子先生，他会送你一个嗝儿。4.重点感知，理解心小姐的工作(1)讨论、表达画面四：心小姐负责照顾你遇到的各种各样的心。提问：你们认为这些心包括什么呢?(教师引导表述自己遇到的快乐和不快乐的心)(2)观看视频①地震后灾区的场景，人们纷纷向灾区人民献出爱心。师：灾区人民现在是什么样的心?(伤心、难过、坚强)捐钱的这些人是什么样的心?(关爱的心)②哥哥和弟弟为了丢失的玩具而吵架。师：哥哥和弟弟分别是什么样的心?(哥哥——愤怒，弟弟——委屈)(3)送心情标记呈现四幅场景图—快乐、愤怒、哭泣、害怕。师：感受一下画面中的主人公现在是什么心情，请你从椅背上把心情标记拿下来，贴到相应的图片上。(4)画“心”①师：老师还为你们准备了心情卡片，请你将遇到过的快乐或者不快乐的心画下来。②请l～2个幼儿说一说，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起来。(5)感知心小姐的工作师：刚才有小朋友画了不快乐的心，心小姐是怎么处理这些心的呢?画面五——画面六：心小姐把流泪的心晾干，把破碎的心粘好，把郁闷的心抹平，然后把这些心小心地保存起来，好让你送给别人。师：当你不快乐的时候，你的心小姐还会跟你说些什么吗?(6)观看动画，再次感知①师：刚才我们把遇到的心都收藏了起来，我把它交给心小姐，看看心小姐是不是可以把它们变成更快乐的心?播放画面七——画面八：心小姐把不快乐的心变成快乐的心，从心情魔法罐里跳出小朋友们快乐的心情卡片。②教师从心情魔法罐里取出贴有小朋友快乐照片的心情卡片(与视频里看到的相同)，一一发给小朋友们。师：让我们把这份快乐藏起来，贴在自己的衣服上。5.情感迁移，做一个乐于传...