小学低段数学中的图文结合教学研究【摘要】小学在人的一生中占有重要的位置，对人以后的发展有重要的影响，随着我国教育改革的不断深化，在对小学的课程标准进行改革的背景下，通过对教学理念进行创新，可以切实的发挥义务教育的作用，提高全民的教育能力和水平。对小学低段数学教学中图文结合的教学模式进行研究，可以有效的提高学生的学习效率，充分的发挥出学生的主体性，调动其积极性。本文主要对小学低段数学中的图文结合的教学模式进行研究，以便提高小学教学中数学的教学质量，提高学生的学习能力。【关键词】小学低段数学图文结合教学研究【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）06-0160-02一、引言随着我国教育改革的加深，我国的小学教育的改革也不断加快，小学低段数学的教学质量对整个小学的教学有重要影响，使用图文相结合的教学模式可以建构高效的数学课堂，提高教学的效率。图文相结合的教学方式就是利用一种可以看到的图形语言，展开其形式的定义，把图形和语言相结合。图文结合的直观性很强，具有传播较快、激发学生的想象力等优点，目前在小学的低段数学中得到广泛的应用。二、小学低段数学中的图文结合教学现状虽然在小学低段数学的教学中，图文结合的方式已经得到广泛的应用，但是还有很多缺点和不足，对学生的学习产生严重的影响。小学的低年级，其文字的认知能力还有待提高，在数学相关的题目进行读题和审题等方面还有一定困难，经常因为没有读懂题而出现错误，而且，教师也没有加强对学生审题技巧和能力的训练，没有使学生养成良好的习惯，这对小学数学的教学带来很大影响。此外，在小学的数学教学中，教学的方法比较单一，学习的氛围比较沉闷和严肃，不能有效的激发学生的兴趣，甚至使学生对数学产生抵制等情绪。三、使小学低段数学中图文结合教学效率得到提高的措施1.要对加大对学生审题能力的培养，提高其对题目的阅读能力。在提高图文结合教学的效率时，首先要提高学生审题的能力，审题不仅是对文字进行阅读，还要对图形进行阅读，进而提高学生做题的效率和质量。在图文相结合的教学中，图文结合的题目也不断增加，学生识字的数量不断增加，就会使教师和学生忽视对图形的认识，没有了解到其在解决问题中发挥的作用。学生在审题时，一般只对文字信息进行着重的理解，无法从图形中找到对解题有帮助的信息。为了更好的提高学生的效率，就需要加强对学生审题能力的培养，使学生读题的能力得到提高，不仅要注意文字的信息，还要关注图片的信息，进行使学生更好的对题目有所了解，快速的进行解题。2.需要充分的发挥图画作用，提高学生学习的兴趣。为了在小学低段数学中更好的应用图文结合的教学模式，需要充分的发挥出图片作用，激发学生积极性，使学生由被动学习向主动学习转变。借助于图画，可以使枯燥的数学教学变得生动活泼，引起学生的关注，使学生能够充分的发挥其主观能动性，积极的参与到对数学的探讨中，在不断进行探讨的过程内，培养学生对数学的应用和解决数学问题的能力。在加强对图画进行利用时，不仅可以使学生学习的兴趣得到激发，还可以提高学生画图的能力，为以后几何数学的学习打下基础，所以教师要注意对学生进行引导，加强对图画的重视，切实提高学生学习的效率和能力。3.使用比较的方法实施教学活动。在对小学的低段数学进行教学时，教师能够使用比较法发挥图文结合教学模式的作用，借此对学生观察的能力进行培养，使学生能够举一反三，全面的对问题进行思考。进而切实使学生的能力得到提高。例如，某张图片中有3块地，每块地能够种10朵花，问：第一，一共能够种植多少花？第二，30朵花需要使用几块地？通过对图文题目进行比较，就可以使学生观察问题的能力得到提高，锻炼学生的思维，发现相关题目的特点，进而对这一类题目进行掌握，更好的了解教学的内容。4.可以使用多媒体进行图画的制作，使学生加深对知识的认识。随着科技的发展，多媒体在小学低段数学中的应用也愈发广泛，教师需要加大对多媒体的重视力度，在实际的教学中可以制作简单易懂的课件，突出主题图片的效果，例如，在对加减运算混合计算进行...