课题：第二节人类染色体与性别决定课型：新授第2课时主备人：备课时间：授课时间：审批人学习目标：1、解释生男生女的道理。2、模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。3、能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性。一、前置补偿：尝试模拟人类染色体传递过程？学习重难点：性别决定的过程二、导读提纲：1、小组交流：根据人类染色体的传递过程，尝试进一步模拟性染色体的传递过程：讨论：模拟过程的正确和错误，并说明理由。2、自学课本P78人类的性别决定，结合性别决定示意图，确认性别决定的原理。小组讨论结果：3、探究活动：探究生男生女的比例：学生合作设计探究方案并选择自己所需材料。参考方案如下：A．两只信封分别代表父方和母方。B．母方信封内有红色纸片若干。父方信封内有红黄两种颜色纸片，数量相等。将父方信封内纸片摇匀。其中，红色纸片代表X染色体，黄色纸片代表Y染色体。C．从两个信封中随机抽取纸片，模拟受精过程。若纸片均为红色，代表“女孩”，若一个红色，一个黄色，代表“男孩”。各组分别记录数据。抽完后，再将纸片放回，抽取若干次。D．教师利用EXCEL表格，现场快速记录全班数据并进行数据统计。E．表达交流：分析小组结果和全班结果是否一致，探寻本组实验结果的科学性。注意事项：注意可能出现的偶然性结果。最好是将每一个小组的实验结果数据累加起来，加强结果的说服力。4、巩固强化：出示本班、本年级和本校男女人数。出示表格：全国2001.11.1人口普查数据表格。城市总人口男性女性男：女---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---北京1382万721万661万109：100上海1674万861万813万106：100天津1001万510万491万104：100重庆3090万1605万1485万108：100全国12.65亿6.54亿6.12亿107：100结合自己的探究活动结果。尝试用简洁的语言分析数据、表格，阐述原因。解释生男生女的概率和原理。4、迁移应用（1）场景一：妻子怀孕了，丈夫兴冲冲地拿来了‘转胎药’，此药据说有将女胎转为男胎的神奇功效。你觉得有科学道理吗？”（2）场景二：“忧心忡忡地丈夫，带妻子到医院去鉴别胎儿的性别，迎接他的却是‘严禁非医学需要做胎儿性别鉴定’，你能解释原因是什么吗？如果人为的进行性别选择，有什么害处？”（3）也许，在你的身边，就有类似场景中的人，你会怎么运用你所学的知识，对他进行劝导呢？三、知识归纳：人类染色体的传递人类染色体与性别决定物质基础：性染色体人类的性别决定性别决定：Y染色体上的男性性别决定基因四、课堂巩固：1．决定人的性别的时期是()A．受精卵分裂时B．胎儿出生时C．卵细胞受精时D．胚胎性器官分化时2．假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子。那么，控制这个性状的基因最可能的位置是()A．位于常染色体上B．位于Y染色体上C．位于X染色体上D．位于性染色体上3．近年来，科学家发现决定精子的产生和成熟的基因位于()A．常染色体上B．X染色体上C．Y染色体上D．X或Y染色体上4．子女的性别是由()A．母亲决定B．父母共同决定，母亲为主C．父母共同决定，父亲为主D．父母共同决定5．一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想再要一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是()A．100%B．50%C．25%D．06．在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了()A．全部的性状B．全部的染色体C．全部的遗传物质D．每对染色体中的一条---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---7．人类血友病为伴X染色体隐性遗传，这种性状在人群中往往表现为()A．男性患者多于女性患者B．女性患者多于男性患者C．男女患病机会相等D．仅男性患病8．新生儿的性别取决于()A．精子的类型B．精子和卵细胞C．母亲的体细胞D．父亲的体细胞9．白化病时一种由隐性致病基因控制的一种遗传病。一对肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩子，这对夫妇的基因组成分别是()A．AA和AaB．Aa和AaC．AA和aaD．aa和Aa10．一株高茎（DD)豌豆和一株矮茎（dd）豌豆杂交，后代都表现为高茎。若后代进行自花受粉，则受精卵的基因组成可能有()A．一种B..二种C...