留守学生隔代教育的弊端的教育理论论文据调查显示在全国近五成孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大孩子的年龄越小与祖父母在一起生活的比例就越高；换而言之随着社会高龄化趋势的形成我们已经进入了隔代教育的时代在心理咨询中常听到许多家长谈到老人抚育孙子中出现的一些问题例如：一名16岁的高一男孩小伟在刚刚升入高中的时候给人的感觉还是不错的但是随着时间的推移同班同学逐渐地疏远了他在各项活动中大多数时候只有他独自一个人看着大家活动大多数学生反映是：跟他在一起很没劲说话让人很难受而且什么事情都要以自己为中心又不肯为集体做事还很喜欢发脾气到了高中一般的学生都能够与同学相处得很好像这样的情况并不多见为了进一步了解情况班主任对他进行家访据父母说这孩子从呱呱落地开始就由四个老人照顾父母亲工作都很忙没有时间来照顾他他在家庭中的地位是最高的四位老人是绝对服从他的意志父母又没有时间来教育在家访中班主任还了解到：他从小到现在几乎没有做过家务活过的完全是“衣来伸手饭来张口”的生活家里许多事情都依着他的性子；小的时候在学习方面老人还可以帮助辅导一下基本上能够解决问题到了高中课程的难度增加了老人没有能力来辅导父母又没有时间而他自己遇到了问题又无法通过与同学交流来解决时常回到家里就为学习的事情发脾气几位老人很苦恼父母也束手无策结果成了现在这样不少专家、学者一直在呼吁关注隔代教育给儿童带来的心理等诸多问题小伟的例子就是典型的由隔代教育所培养出来的孩子他的问题也反映了隔代教育的弊端隔代教育很容易导致早期教育的缺欠而早期教育的缺欠极易导致学生长大后无法适应社会生活从中国目前的状况来看隔代教育确实是一个很现实的问题也是一个很大的社会问题隔代教育弊端多比较突出的问题是偏爱、溺爱过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识形成自私、任性等不良个性许多老人家常会存在着一种补偿心理将自己年轻时无法给予子女的全数转移投射到孙子孙女身上什么事都一手包办代劳以致造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下的结果同时老人心理上会有一些顾忌：若出差错怕儿女责怪于是老人们总让孩子处于说一不二的核心位置事事依着孩子孩子不合理的欲望也常会无原则地得到满足在祖父母的庇护下的孩子容易出现两个极端：一个是胆小怕事、不合群、应变能力差、性格内向；另一个极端则是专横跋扈是个小霸王有资料显示在中国有60%以上的少年失足与隔代老人教育不当有关有些犯罪少年就是在隔代老人袒护下一步步走向深渊的很多老人不懂得什么叫大爱、什么叫真爱只是一味地溺爱这样的是不胜枚举对于这样的一个群体作为教育者我们必须有充分的思想准备做好这些学生的转变工作一、开主题班会——认识问题隔代教育大多数是独生子女在长期与爷爷奶奶生活的过程中自身一些心理问题未被自己所认识认为自己的这些错误言行是理所当然的因此要解决此问题必须使其认识到该问题及其严重性只有在他们自己认识到问题和问题的严重性后他们在解决问题时才会积极配合教育是集体的行为教育学生应充分利用集体舆论与班级组织的育人功能达到教育的目的利用主题班会的形式通过对问题的研究讨论来认识自身的问题比如开展以“我与祖父祖母”、“怎样做守纪的学生”等为主题的班会通过表演、辩论等形式把这种学生的心理问题一一予以展示在看、讲、辩的过程中运用集体舆论的力量让他们明辨是非并认识其心理问题对自己产生的负面影响这样使学生产生一种改正自身不良行为消除不良心理影响的动力二、加强心理教育——适时开导隔代教育的孩子在生活中形成不健康的心理在学校难免会成为问题学生因此在平时的学习、生活中进行必要的指导不但要上好心理健康教育课而且要传授理论知识更要结合他们的生活经历、感受随时随地地进行生活化的教育不仅仅是对他们进行理论性的心理健康教育而是在他们的生活体会中插入心理健康技能教育能让学生在学习、生活时产生了心理问题后及时给予疏导化解他们内心的焦虑引导他们的心理向健康的方向发展及时化解其心中苦恼并学习解决烦恼的方法三、丰富“课余生活”——拓展视野如何拓展隔代教育学生的视野扩大他们的知识面呢关键...