晓出净慈寺送林子方教学设计三

《晓出净慈寺送林子方》教学设计三作者:佚名转贴自:转载点击数:106教学要求:1、能正确流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、感受古诗语言文字的魅力和意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。3、引导学生自主探究,培养学生的思辨能力。教学重点:反复吟诵,想象画面,感悟诗情。教学准备:西湖一年四季风光图片,配乐的荷花组图,有关杨万里的古诗三首。教学过程:一、创设情境,激趣感知1、杭州西湖素有人间天堂的美称,那儿一年四季风光如画,景色宜人。让我们一起去饱览一番。(映示画面)尤其是夏日的西湖更是让人留恋往返,心旷神怡。(定格画面)望着这景象,我情不自禁想起了杨万里的两句诗:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”。2、出示诗句,指名朗读。这可是两句脍炙人口、千古传诵的名句。今天就让我们认真研究研究这两句诗好吗?围绕诗句可以研究什么?怎样研究?二自主探究,理解感悟1、请同学们充分利用拥有的资料围绕诗句的背景、作者、意思、表达的感情等方面认真研究,比谁获取的信息多。2、交流研究成果:作者介绍杨万里。题目指导读课题,在读中理解题意出处采用各种方式组织学生朗读古诗3、重点研究三四两行为什么脍炙人口?(1)启发学生想象画面,描绘画面,感悟荷叶的茂盛荷花的艳丽。欣赏荷叶组图,指导朗诵。(2)体会一碧一红荷叶和荷花的相互映衬,美不胜收。(3)体会语言的对仗工整。两行诗十四个字就把满池的荷叶荷花送到了我们面前让我们置身于西湖岸边,使我们浮想联翩,令人惊叹!难怪诗人脱口而出……(4)指导朗诵,想象画面,体验古诗的意境。4、看书鼓励学生质疑。(1)引导学生修改完善书上插图。(2)引导学生研究〈杨万里与荷花〉,补充三首杨万里写的有关荷花的古诗。(3)引导学生开展研究这首诗与其他送别诗比较研究,补充其他送别诗。三、布置作业围绕今天的研究写一份研究报告:〈关于“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的研究报告〉〈关于杨万里与荷花的研究报告〉;〈关于送别诗的比较研究〉;〈关于“……,……”的研究报告〉。本资源转载于网络。使用本站搜索引擎输入课文题目关键的字查找本课更多资料!

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“举报”。

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

所有的文档都被视为“模板”,用于写作参考,下载前须认真查看,确认无误后再购买;

文档大部份都是可以预览的,笔杆子文库无法对文档的真实性、完整性、准确性以及专业性等问题提供审核和保证,请慎重购买;

文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为依据;

如果您还有什么不清楚的或需要我们协助,可以联系客服邮箱:

biganzikefu@outlook.com

常见问题具体如下:

1、问:已经付过费的文档可以多次下载吗?

      答:可以。登陆您已经付过费的账号,付过费的文档可以免费进行多次下载。

2、问:已经付过费的文档不知下载到什么地方去了?

     答:电脑端-浏览器下载列表里可以找到;手机端-文件管理或下载里可以找到。

            如以上两种方式都没有找到,请提供您的交易单号或截图及接收文档的邮箱等有效信息,发送到客服邮箱,客服经核实后,会将您已经付过费的文档即时发到您邮箱。

注:微信交易号是以“420000”开头的28位数字;

       支付宝交易号是以“2024XXXX”交易日期开头的28位数字。

文秘专家
机构认证
内容提供者

1

确认删除?