鼓励理论在高校学生管理中的应用［］鼓励是管理学和教育学中的一个重要概念，是思想教育工作的重要手段和有效方法。高校管理工作的主体是人，要想搞好高校学生管理工作首先必须充分调动广阔学生参与的积极性。因此高校教育者必须积极探索新形势下鼓励理论在学生思想教育工作中的应用。［关键词］鼓励高校学生思想教育［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1009-5349〔2022〕11－0217－0221世纪是一个竞争剧烈的世纪，随着世界多极化和经济全球化进程的加快，世界各国在政治、经济、文化、教育、军事等领域展开了全方位的竞争。国家的竞争实际上是人才的竞争，而人才竞争的本质是教育的竞争。高等教育作为培养人才的摇篮，不仅面临着难得的开展机遇，同时也面临着严峻的挑战。面对这些问题，高校要有针对性地开展大学生思想教育工作，最大限度地调动大学生学习、生活的积极性和自觉性，激发他们积极向上的人生态度、用之不尽的智慧及创造力。一、鼓励的内涵和在学生管理中实施鼓励的作用〔一〕鼓励的内涵在管理学中，广义的鼓励是指激发鼓励，调动人的热情和积极性。所谓激发，就是通过某些刺激使人发奋起来。在组织行为学中的鼓励涵义，主要是指激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标奋进的过程。从诱因和强化的观点看，鼓励是将外部适当的刺激转化为内部心理的动力，从而增强或减弱人的意志和行为。从心理学角度看，鼓励是指人的动机系统被激发后，处于一种活泼的状态，对行为有着强大的内驱力，促使人们为期望和目标而努力。〔二〕鼓励机制在学生管理中的作用在高校学生管理中引入鼓励机制，对于提高大学生的积极性和创造性，提高大学生素质，促进教学水平的提高，有着重大的现实意义。1.鼓励机制是大学生完善自我，实现自身价值目标的需要。大学生要不断提高自身素质，实现自身的价值目标有很多的因素，但总的来说不外乎是外部因素和内部因素。外因通过内因起作用，所以内因才是关键。学生管理中鼓励机制的实行，就是要推动大学生本身激发出不断学习和提高的动力，使他们自己主动去学习而不是被动地接受。实施有效的鼓励机制能够从物质与精神的角度刺激大学生学习能力、水平的提高，用惩罚与奖励的手段来鞭策大学生的行为意识，使之符合学校的制度标准和社会需要，完成大学生的本职工作，实现大学生自身价值。2.鼓励机制是大学生形成良好思想品德的重要条件。实践证明：正确的行为导向可以调动人的积极性。要让学生具有良好的思想品德，既需要耐心细致的说服教育，也需要进行坚持不懈的行为训诫。如学校进行的三好学生评比、奖学金的评定、好人好事的宣传和表扬，就是用正面典型事例和先进事迹鼓舞学生积极发奋向上，养成良好的品德；对违纪行为的严格处分，可使其他学生防微杜渐，从生动的反面事例中受到教育，自觉地把学校的要求和规定内化为自己的行为标准。3.鼓励机制是高校实现培养目标和形成良好校风的有力保证。思想政治教育虽然具有巨大的威力，但毕竟不是万能的。无论思想政治工作做得如何细致，方法如何得当，总会有疏而不通、导而不行的人。为了培养目标的实现和良好校风的形成，学校可以根据国家教委公布的?高等学校学生行为准那么?和?普通高等学校学生管理规定?，并结合实际，制定鼓励制度，从多方位、多角度、多层次对学生的行为标准、学业奖励进行规定，这些都是为了培养目标的最终实现。二、学生管理中常用的鼓励方法在高校学生思想教育管理中，鼓励的方法多种多样，笔者拟就以下几种常用的方法结合实际作一些粗浅分析。〔一〕前景鼓励法对未来的美好向往是每个人所共有的。对自己前途的思考和憧憬是激发学生努力学习、积极向上不可替代和估量的动力。特别是刚进校的大学生，对自己的前途、理想的想象是积极的，也是多向的。因此，在新生入学教育过程中要积极肯定学生的美好愿望，引导他们为实现自己的理想而努力拼搏。同时，在不断的学习过程中，也注重教育学生尊重现实，教育他们从实际出发，充分认识个性的差异性和社会需要的层次性，要求他们对未来的向往和憧憬要用平常心去对待，不要期望过高而不切合实际，防止产生失落感。〔二...