XXX本科生课程论文论文题目：班级管理的现状与对策——以中学为例课程名称：班主任工作_______________________________任课教师：________________________________________专业：____________________________________________班级：____________________________________________学号：____________________________________________姓名：____________________________________________2014年6月3日班级管理的现状与对策——以中学为例众所周知，班级是学校工作的基木单位，班级管理的好坏，直接影响学校管理的全局，决定着学校教育教学活动的全过程。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人口标的基木保障。班级管理如若存在问题，则很不利于学生素质的全面发展、能力的全面高，乃至可能影响学生个性的健康发展。但不可避免地，在口前的中学班级管理工作中，的确由于各种层面因素的影响，而导致存在着诸多问题。其中相当多的一些问题，甚至是共性问题。发现问题，分析问题，并且解决问题是改变现状的最好方法。因此，我们将在木文中对于中学班级管理中存在的几个典型问题加以分析和讨论。一、中学班级管理中存在的主要问题及原因分析1、班主任的班级管理观念落后很多班主任在管理班级时依然是陈旧的老师说一不二学生唯命是从的观念，这就导致了两个大问题。一是班级管理缺乏民主性，使得学生缺乏主动性。中学班主任时常从心理上认为班级管理的工作没冇必要使淫生参与进来，于是学生几乎没人参与过制定班务计划或总结工作。但实际上，班级管理不仅是老师的管理工作，也是学生的我管理过程，并月•真正冇效的管理是淫生自我管理。只冇充分调动淫生的主动性、积极性、创造性，才能发挥学生的自我教育力量，培养培养学生自我教育的习惯和自我管理的能力。二是陈旧的观念导致老师容易在处理班级事务是产生居高临下的态度或者随着自己的想法意气用事，使得学生对教师和班级管理的满意度不高。学生的不满会造成学生对班级管理的消极情绪乃至抵触情绪，这在无形中就给班级管理增加了新的难度。2、班主任在班级管理中随意性较强在目前的中淫班级管理中，由于受到“成绩至上”这种普遍观念影响，许多班主任过于重视成绩，而忽略其他方而的培养，于是在班级管理工作中缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验，凭自己的主观意愿来管理班级。但是班级教育管理是育人的系统工程，几乎涉及到一切与人冇关的科学领域，因此，作为班主任需要掌握的理论涉及范围也很广，其中与班级管理密切联系的主要冇教育淫、心理学、教育管理学以及这些学科交叉研究产生的边缘学科。当前，中学班级管理中缺乏理论的指导，班主任掌握的专业知识远远不能满足现代教育的需要，其至可以说仍停留在传统的师徒经验传递的水平上。造成口前这种状况的原因主要有三个：一是学校领导不重视班主任的培训工作，认为学生从师范学校毕业就自然能胜任中学班主任工作。二是“应试教育”的枷锁，加重了班主任的负担，使班主任无暇学习教育理论。在“应试教育”思想体制的影响下，考分和升学率直接影响学校的声誉，教育行政部门及整个社会都把它作为衡量学校与教师的标准。三是形式主义的检查，使班主任老师忙于应付。3、班主任在班级管理中注重点存在片面化（1）注重常规管理，忽视能力培养当今社会要求学生具有很强的学习能力、适应能力、心理承受能力、交往能力、生存能力等，学生在中学时代正是能力提升和性格发展的关键时期，而且适应社会的能力尚未欠缺，正需要通过教育，培养中学生的上述能力。但在口前的班级管理中，班主任往往忽视学生能力的培养。（2）注重学习成绩，忽视学习方法的指导中学生的主要活动是文化知识的学习，这也是学生成长过程中的重要积累。但在口前的管理工作中，多数班主任都将着重点放在了对学生学习成绩的关注上，而忽略了对学生学习兴趣、学习习惯和学习方法的分析和指导。其实影响学生学习的因素有很多，但其中学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法等主观因素却是最为重要的。学习动机是推动学生学习的内部动力。学习兴趣是学生学习的直接动力，学生对学习的兴趣推动他积极思...