基于OBE教学模式的采矿专业英语教学改革研究白鑫曾晟喻清张树文摘要采矿专业英语作为矿物资源工程专业学生的主干专业课之一，对于提高学生的国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力，培养现代化复合型采矿人才具有重要的作用。本文针对目前采矿专业英语教学过程中存在的相关问题，结合工程教育专业认证成果导向教育（OBE）模式进行课程教学内容、教学模式的实践改革，对改善采矿专业英语教学过程，提高学生培养质量，培养铀矿采选国际化人才具有重要意义。关键词采矿专业英语OBE教学模式教学改革：G642：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.026AbstractAsoneofthemainprofessionalcoursesformineralresourceengineeringstudents，thespecialtyEnglishofminingengineeringplaysanimportantroleinimprovingstudents'internationalvisionandcross-culturalcommunication，competitionandcooperationability，andcultivatingmoderncompoundminingtalents.ThispaperaimsattherelevantproblemsexistinginthecurrentteachingprocessofspecialtyEnglishofminingengineering，combinedwiththeoutcomes-basededucationteachingmodetocarryoutthepracticalreformofthecourseteachingcontentandteachingmode.ItisofgreatsignificancetoimprovetheteachingprocessofspecialtyEnglishofminingengineering，improvethequalityofstudenttraining，andcultivateinternationaltalentsinuraniumminingandprocessing.KeywordsSpecialtyEnglishofMiningEngineering;OBEteachingmode;teachingreform“學生中心（SC）、成果导向（OBE）、持续改进教育质量（CQI）”是工程教育专业认证的核心理念，得到众多高校的认可与实践。[1]2014年教育部发布的《中国工程教育质量报告》表明，目前我国的工程教育过程中还存在一些主要问题，尤其是成果导向（OBE）教育工作基础薄弱，教师和课程落实成果导向教育的要求不到位，没有形成稳定的评价和持续改进机制。采矿工业是国民经济的基础行业，随着经济全球化快速发展与“一带一路”倡议的提出，我国的采矿工业也正向国际化、全球化方向发展，培养出适应行业发展的国际化人才将成为采矿工程专业教学的基本任务和目标之一。[2]1南华大学矿物资源工程专业概况矿物资源工程专业是为满足我国铀矿资源开发人才培养需求而开设的国家管理专业，作为全国唯一融合铀矿采选冶于一体的国家一类特色专业，具备学士、硕士、博士三级学位授予权。[3]学科始终把人才培养作为中心工作，出台本科教学工作评价方案，积极推行放心课程库、线上精品开放课程建设，打造线上金课、线上线下混合式金课建设。[4]为满足我国核工业走出去，迫切需要加强专业英语课程改革，结合工程教育专业认证OBE教育模式进行课程教学内容、教学模式的实践改革，以改善教学过程，培养铀矿采选国际化人才。2专业英语教学现状分析专业英语作为一门融入专业知识和英语语言知识的交叉学科课程，对于增加学生专业词汇量、掌握专业文章翻译技巧，提高学生的国际视野和跨文化的交流能力具有重要作用。但由于各种主客观原因，采矿专业英语教育始终处于薄弱环节，究其原因主要存在以下问题：2.1现有教材内容多元化，难以满足铀资源开采特色专业英语教学目前存在的采矿英语教材主要分为两类：一是，煤炭行业高校主编教材，主要内容为煤田地质、煤矿开采等方面的内容;二是，有色金属行业高校主编的教材，主要内容为地下开采、露天开采方面的内容。由于铀矿开采赋存环境、开采方法等与其他矿床存在较大差异，目前几乎没有采矿英语教材能够全面系统讲述铀矿赋存、开采内容，因此现有教材几乎难以满足铀资源开采特色专业英语教学需要。2.2教学内容多且相对分散、课时量少采矿工程涉及地质学、力学、采矿工程等专业知识，教学内容多。由于学生课程任务重，且以往对专业英语课程不够重视，专业英语课程仅有16个教学课时，任课教师需要在短时间内对多方面专业英语知识内容进行讲解，由于课时量小，造成课堂教学时间紧张，难以完成专业知识全面讲解。2.3课堂缺乏有效表达及交流目前专业英语教学多以对专业单词、术语、长难句的讲...