任务驱动式网络教学平台的实现摘要：该研究针对我国目前网络资源利用率较低的现状，深入地研究了我国网络教学环境的主要特点并结合学生学习的特点，对任务驱动式网络教学平台进行设计与实现。任务驱动式网络教学平台是基于计算机根底的任务驱动模式而实现的多任务、多用户教学平台，主要任务是为学生提供良好的网络学习环境，并做出良好的教学效劳支持。通过任务驱动式网络教学平台可以使学生学习的兴趣增加，从而提升学生的自主学习能力，最终取得良好教学效果。关键词：任务驱动式网络教学教学系统中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1672-3791〔2021〕03〔a〕-0176-02我国高校在进行授课的过程中绝大多数采用多媒体授课方式，采用这种方式会严重导致教师与学生之间缺乏应有的交流，同时还会导致学生的自主学习能力下降。为了提升学生的自主学习能力和高校网络资源利用率，笔者在该研究通过对任务驱动模式进行分析，研究设计出任务驱动式网络教学平台，并从网络课程的多方面进行参考和设计。1任务驱动所谓任务驱动是指在学习的过程中，学生在相关的帮助下，针对一个问题，在问题动机的驱动下积极主动地应用相关学习资源来自主解决问题，在规定的时间内解决问题，引导学生自主学习的一种学习实践活动。任务驱动最主要的特点是教师主导，学生主体，教师通过任务驱动使学生积极主动地参与到学习中来。在任务驱动模式中通过教师不断地探索新的学习模式，来使学生的学习积极性不断增加，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在任务驱动中，主要是通过创立类似于现实中的问题情境并确定问题情境中的主要内容，然后教师将相关任务发布给学生，在教师的指导下分析并解决问题，在学生完成任务后对学生在相关方面的表现进行评价。2需求分析在该平台实现之前为了更好地进行设计和实现需要进行相关的需求分析。基于该系统的需求分析主要有用户分析、课程分析和任务分析。2.1用户分析任务驱动式网络教学平台主要有管理员、教师和学生三类用户。管理员在系统中的主要职责是对系统进行组织和管理，包括对其他用户的管理，例如教师和学生的身份信息审核等工作。同时系统管理员也要负责学习资源的开发和管理、系统重要数据的备份管理。在系统中教师的主要功能是向教学系统中上传关于自己教授课程的教学资源和教学方案，同时教师也要在线和同学进行交流，解决学生遇到的问题，对学生的最终成绩和学习效果进行统计分析和评价。该系统中学生用户的主要功能是实现注册、登陆、在线學习和与教师交流，同时学生还可以随时对自己进行检测，并可以得到相关结果。教师具有双重作用，一方面进行视频教学；另一方面为学生的学习提供指导。该平台的主要目的是为教师用户和学生用户之间提供一个可以随时互动的平台，在提高学生学习积极性的同时也可以提高学生的自主学习能力。2.2课程分析在进行系统设计之前要对平台上所教授的课程进行分析，以便于平台的相关机制的设计合理。每个课程都有其知识内容的要点、难点、重点和特点，在进行设计时要根据以上要素将其划分成多个学习任务，所开发的教学平台要既能支持教师学习任务发布的功能，还要满足为学生提供交流和反响的渠道，这样才满足平台交互的特性。2.3任务分析任务驱动式网络教学平台不可能仅仅为一门课程而开设，这是浪费资源的表现，在进行平台设计的时候要从相关教师的角度去设计，要做到可以上线绝大局部课程。设计平台时要充分地利用网络，以任务驱动理论为设计的指导，从而实现网络上同步或异步的教学目标并且通过上传相关的资源来使学生完成相应的学习。平台实现了教育资源的共享，学生在学习的时候可以不受任何地点、时间和空间的限制，多媒体线上教学可以使当代学生最大程度地接受，同时还可以充分调动学生的自主学习性。3任务驱动式网络教学平台的实现3.1网络教学平台的体系结构任务驱动式网络教学平台的功能要求主要有两个，教学上的功能和开发管理上的功能，所以平台的体系结构较为复杂。平台设计可以简要分为3个层次，即用户层、功能逻辑层和物理存储层。用户层即用户主要使用到的功能，在客户端中用户与平台直接交互的浏览界面是可...