三本院校电子商务专业校内实践体系的构建研究摘要文章以武汉理工大学华夏学院为例，分析了国内三本院校电子商务专业实践教学体系发展现状，提出了在现有校内广人师生用户群基础上建立一个校内交易信息平台。以该信息平台的调研、规划、分析、实施、运营为载体，将电子商务专业学生的课程实验、课程设计、专业实践、专业实习整合在一起，形成一个完整的校内综合实践体系。关键词三本院校电子商务专业校内实践体系构建中图分类号：G642文献标识码：ATheResearchofBuildingaOn-campusE-CommercePracticeSysteminIndependentCollegesCAIKui(DepartmentofEconomyandManagement,WuhanUniversityofTechnologyHuaxiaCollege,Wuhan,Hubei,430223)AbstractFocusonWuhanUniversityofTechnologyHuaxiaCollege,thispaperanalysesthestatusquooftheE-commercepracticalteachingsysteminindependentcolleges,proposesbuildingaon-campusE-commerceinformationplatformbyuseoftheexistingcampusnetwork・Basedonthesurvey,plan,analysis,implementandoperationofthison-campusE-commerceinformationplatform,thecourseexperiment,curriculumdesign,professionalpracticeandspecialtypracticecanbeintegratedasacombinedsystemofon-campusE-Commercepractice.Keywordsindependentcolleges；on-campusE-Commerce；practicesystem；building教育部2012年1月10H发布的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号文件）中明确指出：要强化实践教学环节、深化实践教学方法改革、积极发挥学生主动性、加强实践育人基地建设、加大经费投入。在此政策引领之下，也得益于当前电子商务行业的迅猛发展，近年来各三木院校的电子商务专业纷纷建立了各式各样的校外及校内实习、实训基地，取得了很好效果。但是，随着当前电子商务理念、技术、规模的迅猛发展，这种固定的校外、校内实践基地模式的一些局限性也有所体现。同时，电子商务应用已经渗透入大学校园的每一个角落，融入了师生的日常牛活，三本院校电了商务专业构建一个自主、灵活、可成长的校内实践体系的时机已经成熟。1三本院校电子商务专业实践体系现状1.1固定、松散的校内实践当前，国内三本院校电子商务专业的培养计划基本大同小异，都是参照一本、二本院校设定，以武汉理工大学华夏学院电子商务专业的培养计划为例，可以看出校内实践基木由课程上机、课程实验、课程设计、课程实训等组成。在每一级新生入学Z前就确定了他们未来四年的所有校内实践环节，其特点就是：固定科目、固定内容、固定场所、固定时间，但互相之间又是松散的。每门课程都在规定的学期开设,按照规定好的实践课时数，在固定的实验场所，在提前安装好的固定实验环境下，开展课程实践。这些校内课程实践环节分处于不同的时间和空间，之间缺乏衔接与沟通，使得学生灵活、综合运用各科知识的能力很难得到提高。1.2固定、短期的校外实践三本院校电子商务专业的校外实践一般以专业实训、专业实习、毕业实习等形式出现，一般也都是固定式，即在事先计划好的学期时间段内，组织学生到固定的一些校外合作企业进行实践。由于木科教学培养计划的严格限制，正常教学时段内木科学生的长时间、连续的校外企业实践很难保证，一般都是几周时间的蜻蜓点水式尝试。并口，真实的企业环境也很难同时容纳大批量的学生，也很难让学生接触到真正的核心实践内容，效果其实并不理想。毕业实习这个本该是时间最长、效果最好的校外实践环节，也由于当前严峻的就业形势，在三本院校已经成为学生各寻出路、自由出去找工作的时段，失去了应有的就业前提升学生实践能力的作用。鉴于此，迫切需要创建出一个可以连续四年为学生提供实践机会、各种电子商务专业知识融合在一起、学生在校内就可方便参与的电子商务专业实践体系。2电子商务专业校内实践体系的构建武汉理工大学华夏学院电子商务专业采取的措施就是引领电子商务专业在校学生搭建起一个校内综合信息平台，由学生全程负责该平台的策划、创建以及日后的长期运营及维护。在此过程中，各门专业课程的实践环节可以逐步融入，让...