中国特殊教育发展探析【摘要】特殊教育是人类文明形态的一大表征，是国民教育的有机组成部分。教育对特殊人群所产生的影响极为重要，没有特殊教育的教育是不完整的教育。了解特殊教育的发展历程，梳理发展中存在的问题，対问题提出建议，这对于发展特殊教育有着积极意义。【关键词】中国特殊教育发展问题建议【中图分类号】G76【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)15-0016-03传统广义的“特殊儿童”包括了超常儿童和身心有障碍的儿童，本文仅以残疾人教育为对象展开讨论。每个个体都有实现自我发展的权利，这种发展可以为有特殊需求的学生展现其生命价值，挖掘生命发展的无限可能。一中国特殊教育发展历程1•中国古代特殊教育尊养残疾人是中国古代社会的主流意识。早在尧舜禹时代就已出现了残疾人教育，“典常乐事”的“夔”就是“专职教育家”，而在夏商周，已出现“教瞽蒙”乃至“五疾”人群的公立性质的残疾人教育。特殊教育在奴隶社会有了更大的发展，商代、周代出现了专门的盲人学校。然而这个时期的特殊教育教育对象主要集中在盲人，而且也只是个别现象，因此也只能算是一种萌芽形态而不是止规的特殊教育。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2•中国近代特殊教育曾在普鲁士籍传教上郭士立创办的澳门女塾就读的容I阂记载：“古（郭）夫人携盲女三人赴美，此三女乃经予教以凸字读书之法。及予辍教时，彼等己自能诵习《圣经》及《天路历程》二书矣澳门女塾虽有施行特殊教育但不是专门的盲校，所以不能称为中国专门的特殊教育机构。1874年，苏格兰圣经工会的威廉•穆瑞牧师在北京创办了中国近代的第一所盲校——瞽叟通文馆。后几经演变，成为现在的北京市盲童学校。学校引入了“布莱叶盲文体系”，结合中国的语言文字特点，创立了汉语盲文数字符号和盲点？系统，它是中国盲文字的开端。从此，中国出现了比较止规的近代特殊教育学校。中国第一所聋哑学校一一“启喑学馆”，由美国北长老会传教士梅理士夫妇在山东登州创办。学馆出版了以“贝利”字母编辑的“启喑初阶读木”，成为中国最早的聋哑读木教材。启喑学馆的设办，开启了中国听障教育的新时代，引入了一种全新的教育观念和模式，近代聋哑教育的方法和手段得到采用。民国时期，政府逐渐关注特殊教育，将特殊教育机构纳入国民教育体系，并在政策法规方面建章立制。这些举措在一定程度上都促进了我国特殊教育的发展。3•中国现代特殊教育1951年丿制恩來总理签署了《关于改革学制的决定》，标志着特殊教育成为新中国教育体系的重耍组成部分。20世纪80年代后，是我国特殊教育---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---快速发展的一个时期。1990年《中华人民共和国残疾人保障法》通过，并在2008年4月修订时，明确了“残疾人教育，实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，保障义务教育，着重发展职业教育，积极开展学前教育，逐步发展高级中等以上教育”。进入21世纪后，党和国家对特殊教育的关注进一步加大，在党的「七大报告里首次提到了“特殊教育”。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020）》中,特殊教育作为教育发展的八大任务之一，第一次单独列为一章表述。经过半个多世纪的努力，我国的残疾人事业及特殊教育取得了长足的进步。二中国特殊教育存在的问题1•政策法规我国特殊教育的相关法律与其他国家相比，述没有形成完整统一的体系。特殊教育方面的法律法规只是分布在各普通教育法律中，独立的《特殊教育法》尚未出现。随着时代发展，对特殊教育的关注日益增加，我国现阶段的特殊教育法律已不能满足特殊教育发展的耍求，存在许多空白点，需要颁布独立的特殊教育专门法提供强有力的保障。其次，现行的法规政策强制性不足，如在《残疾人教育条例》中，52个条目大多使用的都是“应当”的措辞；法律规定过于笼统，不利于实施。再次，立法人员由于思想观念和专业素质不够，对特殊教育不了解，造成了立法不够科学性,如更加注重的是保障学生入学机会的平等，忽视了整个教育过程的平等和教育的质量。2•师...