精品文档智力残疾儿童的家庭康复训练2012-12-2812:27:15更新时间：上传:彭琅智力残疾儿童的家庭康复训练随着社会的进步和经济的发展，各位学员大家好，今天很高兴和大家一起来学习智力残疾人的康复知识。就拿我们学校”的目标。2015年实现“人人享有康复服务残疾人的康复得到了广泛的关注，党中央提出：到早期康复对智残孩子的发展是十分重要的。”的教育模式。医教结合，综合康复的智残教育来说，也推行了“智残孩子的康复场所最理想的莫过于家庭，而家长则是最适合的康复师。今天在座的各位大多数来自社区康复协调员，你们的职责就是指导好家长如何进行家庭康复，为家长提供必要的康复知识和技能。所以今天我们就来了解智力残疾儿童的家庭康复知识和技能。一、智力残疾的概念（一）智力残疾的定义是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。智力残疾是智力落后于普通人的一智力残疾种症状。说它是症状，因为它不是疾病，而是由各种病因导致中枢神经系统受到损伤，或神经系统的发展发生停滞，而表现出的大脑功能障碍。智力残疾包括：岁之前），由于各种原因导致的精神发育不全或智力低下；（儿童）在智力发育期间（18智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤；（成人）老年期的智力明显衰退导致的痴呆。（老人）（二）认识智力残疾．智力发展的不平衡：任何一个智力残疾在他生长发育的过程中，组成智力的各个方面的残疾程度和发1展速度并不完全相同，这就是个体智力发展的不平衡性。了解智力残疾在不同方面，表现出的不同残疾程度是非常重要的。我们可以根据他们在不同方面的能力和需要为他们设计个别康复训练方案。智力的高低没有绝对界线：轻度智力残疾与普通人之间确实没有一条明显的界限。有许多智力残疾人，2.需要人们稍稍的帮助就可以走上健全人的生活道路。尤其在他们年幼的时候，这种帮助就更为重要。但若残疾程度很重，则终生需要帮助。（三）智力残疾的分级及各级特征级。现分每个智残儿童彼此之间各不相同，根据儿童的智力水平和社会适应能力，我们将智残儿童分成4述如下：一级智力残疾（极重度）分以下。适应行为极差。他们往往有严重的脑损伤，常伴有多种残疾和癫极重度智残儿童的智商在20痫。缺乏基本的自我保护能力，生活完全不能自理，必须有人照顾。二级智力残疾（重度）之间，适应行为差。他们往往有先天性的疾病和较重的脑损伤。有简单3520～重度智残儿童的智商在的交往能力，但生活不能自理。情感幼稚，情绪反应容易过头。三级智力残疾（中度）这些儿童中的大部分有脑损伤或其它神经障碍。适应行为不安全，50之间，～中度智残儿童的智商在35可以与他人进行基本的交往，但是语言简单。生活可以半自理，能够学习一些简单的手工技能。四级智力残疾（轻度）之间，适应行为低于一般人的水平，由于他们的问题主要表现在读、写、～5070轻度智残儿童的智商在算等基本的文化学习和人际交往上，所以往往在上了小学以后，问题才暴露出来。二．智力残疾儿童的诊断.精品文档1、早发现①观察最先是动作方面发育迟缓，如不会抬头、翻身，坐立不稳，不会爬行等，手部动作笨拙，协调能力差，手眼不配合等。然后是其它方面发育缓慢，如不会说话，词汇贫乏，不能与儿童一起玩耍，不会自己上厕所，穿衣，吃饭等。②比较与别的同龄儿童比较，发现存在异常。应该全面进行比较，如果较多方面异常，应引起重视。③咨询当发现孩子存在异常，应该及时向专科医生或心理咨询医生或是特殊教育教师和康复训练员进行咨询，并进行必要的检查和诊断。2、筛查以便决定是否作进一步诊断。其目的是将确定不是智力残疾的儿童排除。是指对可疑的儿童作初步的认定，3、诊断智力残疾儿童的诊断必须在县级以上的医院和康复机构进行，由专业人员诊断鉴定。早期诊断一般采用正式的智力测验工具和社会适应量表，从智力和日常社会适应能力两个方面进行诊断。同时还需要进行必要的医学检查，如染色体、神经发育、大脑病理等。、早期干预4什么叫早期干预一、这段时间，也就是人生最初阶段。0岁到上学6-7早期从年龄来讲，是指从出生包括医疗与保健，教育与训练，社会心理咨询。其中为儿童提...