浅谈如何促使英语学习活起来王建伟(山东省新泰市天宝镇第一初级中学山东泰安271000)【摘要】“活“起来的英语学习对于优化课堂教学和提升学牛综合素质方面意义重大，作为一名初中英语教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，全做引玉之砖，以期为英语学习“活"起来进献微薄之力。【关键词】“活“起来初中英语教育理念学习氛围跨文化意识中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)11-026-02伴随着社会发展和时代进步，各行各业对人才的要求日益提高。培养一大批高素质和创新能力强的人才队伍是素质教育赋予我们的神圣使命。作为初中英语教师,作者认为：应不断提升学牛综合素质，以便为学生以后的学习和工作夯实基础。初中英语教学的宗旨在于，促使学生在原有学习基础上，清晰学习任务，增强自主学习和合作学习能力，培养科学有效的学习策略，增强学生语言的综合运用能力。而语言综合运用能力植根于语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素质。而语言知识和语言技能是语言综合运用能力的前提。情感态度是影响学牛学习和发展的一大因素。学习策略是优化学习和增强自主学习能力的基础。文化意识是切合时宜运用语言的有效途径。然而由于深受传统教育束缚，我们的英语教学单存的未来学牛获取英语知识，能够准确有效的回答教师提出的问题，能够有快又好的完成作业，能够在一些重大考试中取得高分数。学生原封不动的存储英语知识，一旦老师提出相关问题，能够和盘托出，这样的学生才被我们称为好学生和模范学生。对于学生的一些评价，过于看重原则，由此一来，这些死气沉沉的英语知识远离学牛牛活实际，进一步束缚学牛智力发展和能力提升。促使英语学习转变为一种消极被动的接受英语知识的过程。单纯的未来知识而学习知识。英语知识只能层层积累。长此以往，学生获取的英语知识无法在生活实际中进行运用。进而---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---影响对新知识的获取。这样消极现象普遍存在于我们英语课堂中。比如：在日常教学中，一些英语教师口若悬河的讲解那些词汇和语法，紧跟着就是高强度的作业训练，而学生只能消极被动的接受英语知识，导致，英语课程每天学习，却不会用英语表达一些所见所闻，学习了很多年的英语，遇到外国人，不会用英语进行交谈。所有的这些造就了”中国式英语“，我们培养的学生在一些重大考试中，分数很高，然而学习能力长期得不到有效提升。因此，英语学习不仅仅单纯的掌握知识而尤为重要的是需要我们运用获取的知识去获取新知识，我们不能讲知识看做一种原封不动的东西而要将其作为一种学习的工具,利用他去创造新知识，实现我们人生目标。因此，初中英语教师应在教育理念和教育方式上推陈出新，积极转变为知识而知识的传统理念，促使知识生活活现,将知识转为为学生的精神世界，可以活跃学生思想，调动学习激情，只有这样,才是真正的知识，当学生获取的知识足够多吋，他们获取新知识的能力便会日益提高。那么我们如何才能促使知识活起来呢？作者认为：应从以下几个方面入手。一、积极转变教育理念。我们初中英语教师应始终秉承一种全新理念，那就是知识是获取新知识的有效途径。在这种新颖理念的指导下，我们传授的英语知识才能植根于学生内心世界，并且迅速开花结果。在日常英语教学中，我们需吋刻牢记英语是一种语言、英语是一种工具、英语是一种思维、英语是一种交际。因此，我们英语教师应指导学生运用所学知识进行理性思维，并且付诸实践，当我们触及一个新知识点，我们要杜绝那种传统“满堂灌“的教学模式，而是引导学生运用所学知识进行重组和创造。促使学生在获取知识、掌握知识和运用知识中体会英语的乐趣和成就感。比如：当我们学习完一些语法时，作者吋常引导学生进行串联。紧密围绕一些重点词汇和语法进行积极对话和互相交流，当学习完一些词汇吋，除了要重视强化训练以外，作者时常引导学生结合自身学习基础结合学生熟悉的事物进行造句训练。由此一来，学生在运用知识中深刻理解知识，促使知识活起来。二、积极...