基于googleearth技术优化中学地理教学设计及应用过程探析河南省驻马店市新蔡县龙口镇崇德中学李银伟463547【摘要】伴随着新课改的春风，地理信息技术辅助教学的发展日新月异，尤其是Googleearth强大的动态生成性，为地理教学拨开了一片绚烂的天空；肖先介绍了GoogleEarth以及其辅助中学地理教学的优势；然后阐述GoogleEarth技术实现其优化教学设计的功能；最后探析了其应用过程的策略。【关键词】Googleearth；优化；地理教学设计；应用过程引言中学地理课程的一门具有综合性很强的学科，它涉及到政治、经济、社会、文化、地球环境等各个方瓯，既有对静态的地理事物名称、地理分布的描述，又对动态的地理过程、地理趋势的分析。在新课程理念的要求下，如果还是采用传统教学手段，要想实现探究性教学方法比较困难。要解决这一课稈难点，必须采用新的教学手段。随着现代科学技术的不断发展，地理教学的手段和技术也得到了相应得发展和改变。特别是作为地理学的第三代语言的地理信息系统的出现，以及GoogleEarth软件应用于地理教学，必将给地理课堂教学带来一场新的革命。在国外，GoogleEarth在地理教学上已有很好的运用，这对我国tEGoogleEarth融入到地理课程新标准的实施过稈并构建基于信息技术的地理课程教学提供了很好的范例。在《GoogleEarth在美国地理教育中的应用及启示》一文中，阐述了GoogleEarth作为新兴信息技术软件在美国基础地理教育中作用；重点分析了Goog]eEarth在五项地理核心技能目标达成、为学生营造地理科学研究过程等应川领域及其成效⑴。教师应通过各种途径感知身边的地理事物，运用适当的方法和手段，如GoogleEarth多媒体平台，搜集地理信息并对搜集到的地理信息进行報理、分析、发现地理问题并结合以GoogleEarth为主的平台来解决地理问题。因此研究GoogleEarth辅助中学地理教学及教学设计，对新的教学手段的发展有着重要的实践意义。1.Googleearth简介Googleearth是google公司2005年推出的一款整合Google木地搜索以及通过访问Keyhole的航天和卫星图片数据库，来实现鸟瞰世界的桌面搜索软件。通过调報分辨率可以看到国家、地形区、山脉、河流、城镇、道路、机场，也可以看街道、建筑、其至汽车、行人。用户可以进行杳询，并在3D地图上迅速定位，还可以进行各种放大、缩小、漫游等操作。Googleearth采用KML语言。KML是Keyhole标记语言(KeyholeMarkupLanguage)的缩写，是一种采用XML语法与格式的语言，用于描述和保存地理信息(如点、线、图像、多边形和模型等),可以被GoogleEarth和GoogleMaps识别并显示。可以使用KML与其他GoogleEarth或GoogleMops用户分享地标与信息，也可以从GoogleEarth社区等相关网站获得相关有趣的KML文件。GoogleEarth和GoogleMaps处理KML文件的方式与网页浏览器处理HTML和XHL文件的方式类似。与HTML—样，KML使用包含名称、属性的标签(tag)来确定显示方式。因此，编写KMI■语言的教师需要了解一些简单的计算机语言。而KMZ文件是压缩过的KML文件，因此，它不仅能包含KML文本，也能包含其他类型的文件。如果地标描述中链接了木地图片等其他文件，在保存地标时，保存类型选KMZ而不选KML,GoogleEarth会把链接的图片等文件复制一份夹KMZ圧缩包中，其中包含丰富信息的地标文件使用于课堂上，或在社区分享。Googleearth的界面设计简洁，非常容易使用，且有相应的网络社区以便各用户之间的讨论和交流。通过使用该软件，用户足不出户便可以在瞬间直身于世界的任一角落，而且是在极为真实的环境Z中。用户既可以从高空鸟瞰某地的地形地貌，亦可以从近地观察地面的细节。2.GoogleEarth辅助中学地理教学的优势2.1激发学生的学习兴趣，建立学生空间地理概念GoogleEarth最大的特点是基于位置服务(LBS即LocatingBasedService)的平台,具有显著的地理特色。在GoogleEarth中，市级以上的城市及部分乡村地区的地貌祁十分淸晰。学生可以很容易地从空中鸟瞰自己熟悉的城市及村落，甚至自己居住的房屋及周围坏境。借助GoogleEarth,学生很容易找到相关位置，通过清晰的、立体的城市卫星图片，展示学生熟悉的地理环境教学，可以促使学生积极主动地参与教学，提高教...