微软副总裁向中国大学生坦陈“人才观”今年圣诞节休假，微软全球副总裁李开复最重要的事不是和家人团聚，而是不远万里从美国西雅图飞到寒冷的北京与中国大学生待在一起。理由很简朴：北京航空航天大学北京邮电大学和清华大学三所高校的学生通过电子邮件邀请他来演讲。在短短3天北京行期间，围绕这次演讲主题“树立什么样的人才观”，李开复采纳了本报记者的独家专访。情商高于智商李开复与中国大学生的近距离接触始于1990年，那时他受联合国邀请来华演讲两周。他到了好多高校，每次演讲终止时，满屋子的学生都不愿离去。他们不停地抛出问题，想知道怎样才能成为一个被微软这样世界顶级公司认可的人才。“确定要帮帮他们。”李开复说，自己被大学生渴望成才的热心感动了。之后，只要学生们给他写信，或者邀请他做演讲，他能做的，都会不遗余力。2000年，李开复终止在中国的任职回微软总部做全球副总裁。他突然萌发冲动，在网上给中国大学生写了《我的人才观》及《给中国学生的一封信》。不久，两篇文章在互联网上和中国高校中广为流传。其中提到，坚守诚信和正直的原则、生活在群体之中、做一个主动的人、挑战自我、直截了当地沟通等做人的道理，看似浅显，却被不少大学生列为座右铭。“我最近又写了《给中国学生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的其次封信》”，李开复说，“第一封信谈的是学生的根本素质，这一封谈的是领导者的重要品质。”大家都认为在高新技术企业中，领导的智商很重要，但实际上，情商的重要性超过了智商。美国一家很著名的研究机构调查了188个公司，测试了每个公司的高级主管的智商和情商，并将每位主管的测试结果和该主管在工作上的表现联系在一起举行分析。结果察觉，对领导者来说，情商的影响力是智商的9倍。智商略逊的人假设拥有更高的情商指数，也一样能告成。李开复说，情商意味着：有足够的士气面对可以抑制的挑战、有足够的度量采纳不成抑制的挑战、有足够的聪慧来辨识两者的不同。他特别认同“要建立由品德学识、才能等要素构成的各类人才评价指标体系”。关于情商，李开复更多地谈到要擅长与人交流，富有自觉心和同理心。譬如，自觉心就是中国人常说的“有自知之明”对自己的素质、潜能、特长、缺陷、阅历等有一个清楚的熟悉，对自己在社会工作生活中可能扮演的角色有一个明确的定位。而同理心，就是将心比心。情商不是靠背书学到的情商不是靠背书、考试能学到的。在中国传统背考模式的影响下，情商的培养受到了长期的忽略甚至疏忽。应试心态造成了不少中国学生每天冒死地读书，把追求好劳绩当做惟一人生目标，没时间交挚友，疏忽了人际关系的培养。而中国学校的“名次”造成了一种“零和”心态---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（每班只有一个第一名，学生都彼此当作竞争对手）。这样的教导模式可能逐步把学生培养成为情商很低的人。李开复开出了培养情商的药方首先，评估自己情商的缺欠在哪儿。情商其实更多是别人如何看你、社会或市场对你认不认同。在美国公司有一种360度观法调查，每个员工都要得到上司、下属、合等各方面的评估，结果得到的若干份评估理应是一个别人眼中真实的你。评估是匿名的，往往能获得真诚的观法。虽然在学校里没有类似的调查，但学生们依旧可以多听听老师、家长、同学的观法，挑拣适合的目标来培养自己的情商。假设人际关系太差，可以定一个目标，每一个月交一个新挚友；假设自控才能不好或脾气太坏，可以请挚友在自己要发脾气时用商定的“密码”来指点自己宁静下来。李开复说，在美国的中小学，老师往往会要求学生近期给自己划定一个进步的目标。他的女儿是个内向的孩子，他就和老师磋商把抑制内向定为女儿进步的目标，要求女儿每天务必举手提问一次。一段时间以后，把举手提问改成一堂课一次，再后来，一堂课举几次手。结果女儿上课举手提问已经成了习惯，面对好多人说话不再觉得难为情。“在中国，情商的培养可能会遇到障碍。”李开复说，中美教导理念存在着很大差异，中国理应供认并吸收美国好的教导理念，根基教导是前...