2022年最新关于高中地理逻辑思维能力培养办法集锦大全在中学地理教学中培育学生的逻辑思维实力，丰富学生的感性相识，运用阶梯设问的方式训练学生的思维实力，将逻辑思维实力的培育渗透于课堂教学中，通过课堂示范和练习达到对学生逻辑思维实力的培育。那么下面是资料库我收集的内容，供您选择。一、什么是地理逻辑思维实力地理逻辑思维实力是指精确而有条理地表达自己的地理思维方法的实力，是对地理事物进行视察、比较、分析、综合、抽象、概括、推断、推理的实力，地理概念、地理推断和地理推理等材料的阐述，须要运用地理逻辑思维，是学好地理学科所必需的实力。二、加强中学地理教学逻辑思维的必要性1.高考考试要求。从高考来看，地理学科除考查肯定的基础学问外，着重考查学生的各种实力，高考测试实力要求有四大方面：获得和解读地理信息、调动和运用地理学问、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题四个方面。地理高考考试要求学生具备地理逻辑思维实力，而且逻辑思维方法是提高学生地理综合实力的一种行之有效的方法。在考核要求“认证和探讨地理问题”方面，明确要求学生“能够发觉或提出科学的、具有创新意识的地理问题;能够提出必要的论据来认证和解决地理问题;能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果;能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题”。因此，驾驭正确的逻辑思维实力是对高三学生的一项必备的实力要求。2.学生答题实际，缺乏逻辑思维性。近几年，地理高考试题的命题加大了学科思维量，越来越侧重考查学生地理学科思维、地理学科实力。学科思维实力是影响学生解决地理问题的关键因素。从高考文综卷第37题的阅卷状况来看，如2022年文综卷，从学生的考试成果分析，学生得分率不高，学生在答题过程中出现的失分主要是：一是基础学问驾驭不扎实，缺乏答题角度或者是纯粹排列学问点，逻辑性差;二是学生的空间方向不清，地理事物的空间方位颠倒，没有清楚的地理区位空间。一些学生字迹潦草、易写错别字，如“丘陵”写成“丘林”，“热岛效应”写成“热导效应”;一些学生不能用简练的专业术语表达，答题语言不简洁。主要反映出的问题是考生思维不活跃、逻辑思维实力不强，这是学生不能获得高分的关键因素。3.教学中对逻辑思维实力培育重视不够。现代教学论认为，教学过程不是单纯的传授和学习学问的过程，而是促进学生全面发展(包括思维实力的发展)的过程。但从平常的地理课堂教学观摩课看，目前的地理课堂教学存在重学问传授、轻实力培育，老师在教学内容的选取、组织方式等不注意学生地理逻辑思维实力的培育。不少老师用教材教，而且是完全按教材的依次指导教学，对逻辑性缺少考虑。4.良好的逻辑思维实力使学生一生受益。逻辑思维实力是各种实力的核心，它起着对问题的分析、比较、推断、推理和结论等重要作用。放眼如今的就业市场，高教新闻有一则报道：用人单位称，越来越看重高校生的逻辑思维实力，将来在工作时简单形成肯定的思路，并能够具有独到的看法，渐渐形成独特的竞争优势。目前不少专家指出，在基础教化阶段，努力培育和提高青少年的逻辑思维实力，将干脆关系将来民族素养和国家发展，这不仅已为当今世界各国发展的生动现实所证明，而且是国内外很多知名教化家和事业胜利人士的共识。为了促进青少年学生逻辑思维实力的提高，要求广阔逻辑工作者和基础教化工作者加强合作，共同携手将逻辑学问融入中学教化实践中。三、增加地理逻辑思维实力的主要做法1.树立正确的课堂教学观念。要培育学生地理逻辑思维实力，课堂教学应从只重视照本宣科的教学转变为从图文中获得信息，只重视“灌输式”的教学转变为“探讨式”的教学，只重视单纯地强调学问的记忆转变为思维实力的训练，只重视老师告知式的说明为让学生“感悟”，充分理解学以致用，只重视结果的教学转变为重视过程的教学。教学过程中老师不宜多讲，应少讲多学，把尽可能多的教学时间交给学生，老师为主导、学生为主体，老师真正起到点拨思路的作用。2.在教学内容的选取上注意逻辑性。目前运用的人教版教材，教材的一些内容是以概括的学问点、阅读材料...