“中国人学习老挝语”和“老挝人学习汉语”热潮下老挝语人才培养的几点思考摘要：在以市场经济模式为导向，社会飞速发展的今天，与老挝语专业人才产生竞争关系的已不再仅限于本专业的人才，还包括其他掌握汉语和老挝语的双语人才（主要是学习汉语的老挝籍人才）。在汉语和老挝语双语学习的热潮下，老挝语专业人才的培养（以红河学院为例）应该从以下方面着手：探索由“结果导向型”向“过程导向型”转变的课堂教学改革，通过实践，探索适合自身发展的人才培养模式；强化听、说、读、写、译基本语言技能的锻炼，全面提升学生的语言综合运用能力；充分利用多媒体、网络以及有效结合并利用老挝当地的资源进行教学；注重实习环节锻炼，建立实习实训基地；丰富第二课堂，培养学生自学能力；着力加强教师队伍建设。关键词：双语学习；发展现状；市场需求；思考一、全国范围内老挝语专业开设的现状和特点刘玥在《我国老挝语专业发展之现状》[1]63中谈到，我国老挝语专业发展大致可分为3个阶段：（1）创立阶段（1961-1965）；（2）曲折发展阶段（1966-1976）；（3）回复正常招生，并扩大招生阶段（1977至今）。自1989---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---年中国和老挝实现双边关系正常化后，两国在政治、经济、文化、教育、卫生等领域的交流合作得到了快速发展。随着1992年大湄公河次区域经济合作机制的正式启动，2001年中国-东盟自由贸易区的正式建成，中国和老挝在上述领域的交流与合作得到了进一步的发展，这使得市场对老挝语人才的需求量增多，进而使得培养老挝语专业人才的高校迅速增加。表1全国范围内开设老挝语专业的高校简况资料：以上数据是笔者通过调查，访问以及各高校网站等资料后自行制表。刘玥在《我国老挝语专业发展之现状》[1]63中分析认为，我国老挝语专业存在三个特点：（1）招生规模扩大；（2）开设老挝语专业和老挝语课程的高校数量在短期内增长迅速，并力求办出各自特色；（3）专业形式逐渐向多样化发展。从表中可以看出：（1）培养老挝语人才的高校不断增多。（除昆明陆军学院和解放军外国语学院外，这两所高校培养的老挝语人才均为定向培养）2010年（含）前有6所，除了云南民族大学继续教育学院外，其余5所均培养本科学历的人才，2010年后增开了9所（其中专科学历的有5所）。（2）人才培养方式多样化、特色化。专科学历人才采用2+1的培养方式，本科学历人才采用3+1和1+3的培养方式。（3）开设高校以云南省居多。17所高校中，12所为云南省的高校。（4）高级老挝语人才匮乏，培养模式口径窄，范围小。目前，培养老挝语专业研究生的国内院校只有北京外国语大学和广西民族大学2所，据笔者统计，这两所高校老挝语研究生的招生均为不定期招生。北京外国语大学自2000年以来，分别于2005、2009、2011、2013和2014年招收老挝语研究生，广西民族大学自2001年以来，分别于2010、2011、2013、2015学年招收老挝语研究生。目前老挝语专业的研究生为数不多，部分修读于老挝国立大学。二、学习汉语的老挝籍人才培养现状除了老挝语专业的人才外，掌握汉语和老挝语的双语人才中，以老挝留学生居多。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---表2老挝籍人才培养情况资料：以上数据是笔者通过调查，访问以及各高校网站等资料后自行制表。据不完全统计，除了以上9所高校之外，还有以下23所高校培养学习汉语的老挝籍人才。表3国内培养老挝籍人才的高校资料：以上数据是笔者通过调查，访问以及各高校网站等资料后自行制表。从表中可以看出，招收老挝留学生的高校很多，各高校对老挝留学生的专业设置、人才培养模式、授予学位、招生规模、招生年度等均不一样，少部分为定向培养。老挝高等教育发展相对落后，随着中老两国各方面交流与合作的发展，将会有更多的老挝人到中国留学深造。目前在老挝，已掀起了学习汉语的热潮，在中国，学习老挝语的人数不断攀升。掌握汉语和老挝语的双语人才，将迅速增多。三、目前市场对汉语和老挝语双语人才的需求情况老挝因地处内陆又长期遭受战乱，致使其经济发展水平较低，综...