微课在初中物理教学重难点突破中的使用价值（广东省梅州市梅江区城北中学广东梅州514089）摘要：随着我国教育事业的不断发展和完善，微时代的到来给我国教育事业带来了巨大的影响，微课作为一种新型的教学资源进入初中物理教学课堂。微课是突破物理教学重难点的利器，不仅可有效地为学生释疑解惑，而且能提高学生自主学习的积极性，加深知识的巩固和延伸拓展，从而大大地提高课堂学习效率，达到事半功倍的效果。关键词：微课；重难点突破；初中物理；使用价值【中图分类号】g633.7【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2016）34-0205-01微课作为教育领域新的宠儿，突破了传统教育模式的时空限制，极大地发挥了多媒体信息技术的功能和网络渠道强大作用，有效地减少了学习工具和学习场地的限制，让学生的学习变得随时随地，变得更加自主和自由。那么我们教师自身需要提高对微课的认知，即：什么是微课？微课指的是按照新课改的教学目标与教学活动的实际开展需求，借助视频的形式对知识点进行讲解，进而加深学生对知识点的理解。在这个过程中，既需要做到讲解活动全面与彻底，又要做好对知识体系中重难点的分析与讲解。微课视频虽然短小精悍，但是其内容的重要性却不容忽视，其所能取得的成效也是十分明显的，因此，微课是教学活动开展的重要资源。中学生在学习物理时，对物理现象的认识，物理概念的理解，物理过程的建立，物理情景的想象等都有一定的困难，构成了初中物理教学中诸多难点。在这种情况下，微课逐渐走入了初中物理课堂，微课具有短小精悍、图文并茂、轻松有趣、易于开发等教学特点，它给课堂提供了一种更高效的辅助教学手段，成为突破教学重难点的利器，使学生更加直观地理解了物理知识的重点与难点，同时也提高了学生自主学习的积极性及效率。通过对微课活动的开展，帮助学生提高学习成绩，实现学生的全面发展是我们重视微课教育的目的。充分发挥微课的作用，能够取得平常课程开展所难以达到的诸多成效。因为微课着重于对细微知识点的全面讲解，其内容虽看似简单，但是其稳定性与成效却是别的教学模式所不具备的。当微课做到积少成多的时候，教学也就能够取得更好的发展。那么，微课在初中物理教学重难点突破中的作用的表现如下：一、利用微课增强物理教学课堂的趣味性著名的教育家赞可夫说过：“学生积极的情感，欢愉的情趣，能使学生精神振奋，思维活跃，而消极的情绪则会压制学生的智力活动”。在物理课堂中，利用微课增强教学趣味性，调动学生的积极性，以便达到更好的教学效果。所以，我们在教学过程中可以针对微课中的开展内容，利用不同的方式方法增强教学活动的趣味性，并借助于视频播放吸引学生的关注，从而引发学生思考，养成积极动脑的习惯。对于抽象思维能力不足的学生，可在物理教学中应用微课软件进行教学，可以使一些抽象的、难理解的物理概念和规律变得直观、形象、生动、提高学生对物理过程和物理情景的想象力，加深对物理概念和规律的理解，还可以强化信息传递，激发学习物理的兴趣。如我录制了一节视频《大气压》，用‘阿拉神灯’动画的形式演示了大气压的存在，动画的形式让学生觉得非常有意思，而且通过视频的多次播放，学生很快就能了解认识抽象的大气压。利用这个微课软件作为本节课的情景设计明显的实际效果为：1学生的注意力被全部吸引过来，注意力比平时提高了很多，对其的关注与兴趣也就实现了进一步发展，因此，即使基础较差的学生也能在这样的教学活动中有所收货；2引导学生进行积极思考，将学习的问题贴近生活，自然而然，学生的关注也就相应地提高。利用微课的动画生动性打造趣味课堂，有利于提高学生的物理学习能力。二、借助微课加强课前课后学习，及时巩固教学重难点课前预习，找准预热点。对于积极性較差的学生，你让他们对着枯燥的课本主动预习知识是不可能的，而如果教师把精心设计的只有5分钟的微课视频发给学生，利用微课在课前快速浏览一下与本节课相关的知识点，起到了预习的作用。在学生的预习过程中，学生可以了解下一节课需要解决的问题，对学习的重、难点有了一些了解，而教师可以及时地收到学生的反馈信息，更加精准...