“动”起来,培养学生创新意识_教育教学论文(甘肃省甘南州临潭县城关第五小学甘肃甘南747500)摘要：让学生在课堂上“动”起来，是培养创新意识的关键。让学生脑子“动”起来让学生眼睛“动”起来，培养他们的观察力。让学生嘴巴“动”起来，敢于说、问、答，培养他们思维和口头表达能力。让学生的双手“动”起来，注重培养学生的动手能力。在教学中，教师要千方百计创设富有创新思维的情景与氛围，激发学生创造的勇气和信心，从而进一步发展学生创造思维的潜力。关键词：培养；创新意识；学生；动起来中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0048-01小学语文教学的凭借是图文式教材，生动形象、内涵丰富，在知识的广度和深度上具有独特的优势；教学对象是思想灵动、活泼可爱的孩子，“童言无忌”赋予他们独特的表现力。新一轮课程改革是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的。如何培养孩子的创新意识？我认为，让学生在课堂上”动”起来，是培养创新意识的关键。1.让学生脑子“动”起来，在情趣中萌生意识，扩展想象心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”兴趣是每个学生主动学习、积极思考、探索事物底蕴的内在动力，是激发学生好奇心、求知欲的有力因素，是哺育创新意识的源头。教学中，教师要借助一切有效的手段，创设情调和趣味，从外部刺激和内部感化两方面激发学生的好奇心、求知欲。如让学生理解“弯弯的月儿，小小的船”是描写月儿还是小船。教师可在学生讨论的基础上打开课本，课本上一个孩子坐在两头尖尖的月儿上，手摇船桨在云彩叠荡的蓝天中伴着悠闲的音乐徐徐晃动着。学生一下子就会被这“色、形、情”俱浓的外部刺激吸引住，积极表述意见：有的说这句话讲的是月儿像小船；有的说这句话讲的是月儿，把月儿当作小船；还有的说这个孩子把月儿当作小船，把蓝蓝的天空当作大海，把云彩当作水波，多有意思啊！随着学生语言的不断丰富，创新意识从中得到孕育。要开拓思维空间，提高创造性思维能力，那就要多培养学生的想象能力。因此，教师要多挖掘学生的思维能力，给学生思维以自由遨翔的想象空间。例如，可以训练学生在逆向思维展开想象，可以训练学生根据想象画出图画，或根据图意想象作文，还可以根据课文进行想象表演，想象文章内容的延伸部分等等。例如，教完《北风和小鱼》后可以让学生想象北风还向谁吹一吹，谁发生了什么变化，让学生了解气候与人们的紧密关系。又如教学《大海睡了》时，我让学生闭上眼睛，听这课的录音朗读，通过情境激发想象，使学生在生动形象的语言和朗读中，产生丰富多彩的想象感受，来体验夜晚大海的平静。让学生想象海鸥会对睡了的大海说些什么。想象后他们议论纷纷，畅所欲言，抽象的语言变成了学生脑海中充满生趣的形象。2.让学生眼睛“动”起来，培养他们的观察力学生由于知识面有限，很容易对事物表现出好奇心，而引起他们的超常注意力，并会以自己的方式去观察事物。我们可以利用学生这一特点，提高他们的观察能力。只有有了好奇心和观察力，他们才会去探索事物和发现事物。如教《看菊花》一课，教师提供图片，引导学生一边观察图片一边观察书中插图，学生产生了浓厚的兴趣，观察得非常细致，这种的观察比较，有效地促进了学生科学思维，观察也全面、细致，能真正地把观和察、观察和思维有机结合，取得较为理想的教学效果。3.让学生嘴巴”动”起来，敢于说、问、答教师的任务是教学生“做学问”，而不是“做学答”，是让学生主动求学，而不是被动接受。教学中，教师要给学生机会，引导学生从批判的角度质疑，激起他们心海片片涟漪。如教《大森林的主人》一课，有的学生提出：猎人虽然能在困境中想出办法，克服困难，但他任意捕杀野生动物，又在森林中生火，对生态环境极为有害。因此。他不能被誉为大森林中的主人。这种不信书，不信师的敢想敢说的批判精神，正是创造精神的一大体现，教师要给予呵护和疏导。语言是思维的外壳，在课堂教学中要鼓励学生多角度动嘴质疑问难，鼓励学生多角度思考问题后解答疑难，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢争辩，敢否定教师或他人意见，使学生的独特性有机...