用思维导图学习高中物理电磁学摘要：高中物理是逻辑性很强，需要举一反三、换位思考的学科，其中电磁学方面在我们日常生活学习中也会用到。作为高中生，我们要学会用多种学习方法快速掌握物理知识。思维导图在学习物理学科中电磁学知识的过程中，能够帮助我们快速掌握教材内容，提高学习的效率，对学习物理产生浓厚的兴趣。我们可以利用思维导图做物理笔记、整理学习重点难点、构建知识网络图，进而提高物理学习效率。关键词：思维导图；学习方法；物理电磁学中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2018）07-0088-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.056物理是高中课程的主要组成部分，在我们的成长过程中学习物理方面的知识，对我们日后的发展有很大的影响和帮助。电磁学是物理学的分支，其中包含电学和磁学，主要学习电磁波、电磁场以及带电物体动力学的相关内容。在学习电磁学的过程中使用思维导图，能够弥补直线性笔记的缺陷，将抽象的物理知识转化为直观、易懂的逻辑顺序图，能够帮助我们理清学习思路，强化物理知识，提高对物理学习的兴趣。一、思维导图的概述思维导图也称心智导图、脑力激荡图、树状图、概念地图和灵感触发图，主要用来表达发散性思维，是一种简单、有效的图形思维工具。思维导图可以将图片与教学内容结合在一起，使用相关的层级图将教学重点表现出来。在主题关键词、图像、颜色之间建立记忆链接，发挥人的左右脑机能，借助阅读、记忆和思维的规律帮助人们在科学发展与逻辑想象中建立平衡关系，激发人们的潜能，将抽象的内容形象化。思维导图是在众多感觉、记忆、思考、数字、食物、颜色和节奏中找寻一个关节点，形成思考中心，在点与点的连接中构建放射性的立体结构。每个连接点都是人们的记忆，利用思维导图的形式能够在自己的脑海中建立数据库[1]。二、高中物理电磁学的学习现状（一）物理逻辑思维能力较强，学生对物理的学习兴趣低在高中物理学习过程中，教材内容较单一，我们在学习理论知识的过程中感到非常的枯燥和无聊。我们在高中的物理学习中更重视考试结果，忽视了在学习过程中的情感体验和学习能力的培养。同时，制定的教学目标过高，使我们感到压力太大，对学习物理会产生畏惧心理。在面对着抽象的电磁学内容时，我们对知识的理解和掌握不到位。在学习过程中遇到了很多的重点和难点，我们只是死记硬背公式，解题思路不能举一反三，将考试的重点标记出来，不考试的内容就忽略过去，在学习过程中比较被动。例如，在学习“恒定电流”这一章节时，需要掌握电阻、欧姆、焦耳等三大定律，我们会先将各个定律的内容学习一遍，然后将定义和相关公式背过。这样做我们虽然知道各个定律的重要性，但是根本没有对其理解。我们的学习兴趣低，对知识点的理解不够透彻，在电磁学教学活动中没有积极性和主动性，学习效率低[2]。（二）自主学习能力差长期依赖“被动式”学习方式，抑制了我们自主学习能力的提高。我们在学习电磁学内容时思维处于一种固化的状态，对教材资料中的内容缺乏理解，没有主动探索精神。遇到难以解决的问题就逃避过去，等到学期末统一复习时才发现自己积累了很多的问题，导致复习过程变成了重新学习，学习效率低，收获小。三、使用思维导图学习高中物理电磁学的方法（一）使用思维导图做物理笔记在学习电磁学的过程中，我们可以使用思维导图对教学内容中的知识点进行联想，这样在做物理笔记的时候就能够更加快速和清晰明了。以前做物理笔记的时候，我们通常是将教师讲述或者板书中的重点内容记录下来，用数字序号标记物理笔记中的知识点，但是这种方式记录的内容不全面，我们在记录内容的过程中也会缺乏耐心，整理笔记需要花费很多时间。在最后复习的时候，看着一堆堆的笔记会产生很大的心理压力，复习效率差。使用思维导图的方式能够将复杂、繁琐的内容变得简单化，使笔记变得直观、多层次，可以提高笔记的质量。我们可以使用自己喜欢和容易理解的方式进行分析，这样不仅能够提高记?P记的趣味性，还能在记笔记的过程中加深电磁学部分的印象[3]。提高记笔记的效率，能够缩短在课上记笔记的时间，提高课堂学习的质...