教学目标1．知识与技能目标（1）了解和掌握土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展及基本完成；土地改革的意义等基本史实。（2）培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。2．过程与方法目标（1）利用多媒体演示图片、数据，放映有关土地改革的影视，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法。（2）实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。3．情感态度与价值观目标（1）认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件。（2）了解土地改革的完成彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，农民真正成为土地的主人。教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。教学难点：土地改革的历史意义。教学过程：导入：同学们请看投影。［投影显示］院子当间摆一张长方桌子，郭全海用小烟袋锅子敲着桌子说：“别吵吵，分马了。小户一家能摊一个顶用的牲口，领马领牛，听各人的便。人分等，排号，牛马分等，不排号。记住自己的等级、号数，听到叫号就去挑。一等牛马拴在院子西头老榆树底下。”人们拥上来，围住桌子，好几个人叫道：“不用你说，都知道了。动手分吧，眼瞅晌午了。”郭全海爬到桌子上，踩得桌子嘎啦啦地响。他高声叫道：“别着忙，还得说两句。咱们分了衣裳，又分牛马，倒是谁整的呀？”无数声音说：“共产党领导的。”郭全海接着说：“牲口牵回去，见天拉车，拉磨，种地，打柴火，要想想牲口是从哪来的；分了东西就忘本，那可不行。”许多声音回答道：“那哪能呢？咱们可不是花炮。”郭全海说：“现在分吧。”说罢，跳下地来，栽花先生提着石板，叫第一号……同学们，投影显示的内容是周立波的长篇小说《暴风骤雨》里的一个片段，它反映的是中国东北农村解放后翻身农民在土地改革时分马的情景，表现翻身农民获得胜利果实的喜悦心情。那么，土地改革到底是怎么回事？通过今天的学习，我们来了解这方面的内容。讲授新课：一、《中华人民共和国土地改革法》的公布教师首先指导学生认真阅读课文的第一段，再利用多媒体演示课文中的图片，提出探究问题。师：为什么要进行土地改革？（或说一说土地改革的必要性）生：解放前，半殖民地半封建的旧中国，仍然维持封建土地制度，占农村人口不到10％的地主、富农，占有70％～80％的土地。生：解放前，旧中国占农村人口90％的贫农、雇农和中农，却只占有20％～30％的土地。解放前旧中国的土地占有情况生：地主、富农凭借占有的土地，残酷剥削和压迫农民。生：贫农、雇农和中农终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。师：对，你们说得很好！还有其他的原因吗？（生摇头，师引导学生进一步探究）生：旧中国的这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。生：新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。生：新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。师：好！棒极了！由于上述原因，因此要进行土地改革。这就需要颁布一些法令、条款。在1950年，中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》。《中华人民共和国土地改革法》，成为指导土地改革的基本法律依据。请看投影资料，试分析此次改革的目的、主要地点、步骤和结果。1950年6月，中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》生：改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。生：主要地点在新解放区，仅限于大陆不包括台湾。步骤是1950年冬开始，有领导的分期分批进行。结果是到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近三亿无地少地的农民，分到了七亿亩土地和大量的农具等。还免除了每年向地主缴纳约350亿公斤粮食的地租，农民真正得到了解放。总的看来，解放前很多农民房无一间，地无一垅，终年饥寒交迫，土改以后生活发生了翻天覆地的变化。农民丈量土地浙江农民领回分到的农具最后，教师播放视频—解放后的土地改革，让学生深刻感受土地改革使农民翻身，获得解放的心情。二、土...