有反社会性人格倾向学生的心理辅导案例一．个案基本情况姓名：小S性别：男年龄：16岁行为特点：学习成绩差，在班里最后一名。上课从不举手发言，作业不交，还常常撒谎，平时话不多，容易发怒。二、个案家庭背景。5岁时父母离异，残疾的父亲带着他。父亲没有固定的工作，吃低保。母亲因嫌贫爱富，离异后再也没去看过小孩。他缺少母爱，得不到正常的家庭温暖，性格孤僻。二．教师观察我刚开始接班就发现小S与其他同学不一样，沉默寡言的他，经常不完成作业，厌学。各任科老师纷纷来告状，讨作业。问其原因不是沉默，就是撒谎。很难进入到他的内心世界。与同学关系，与老师关系，与家长关系都非常紧张。他只关心自己，没有怜悯和同情之心；为了个人利益，他可以不顾应有的责任和集体的荣誉，不管是否伤害别人；一旦出了问题，他首先是推卸自己的责任，进行自我辩护，竭力诿过于他人，因此同学们都逐渐与他疏远，由于从小失去母爱，爸爸对他百依百顺，但他对残疾的父亲并没有多少感激之情。为了帮助他，得知小S爱画画，于是，我让班里一位很有天赋的小王教他画画，每天放学都到小王家学画。有一天放学两人走到半路上，小S要去厕所，让小王等他帮他看着自行车。小王就跟他开个玩笑，说车子丢了，结果被小S暴打一顿，身上、脖子上都是伤痕，胳膊骨折。其实，小王及家人平时对小S都非常好，经常留他在家吃饭，并给予他一些物质上的帮助。可小S却对这些麻木不仁，对他人给予的关心和善意无动于衷。反而以怨报德。这件事后，他爸爸批评了他几句，他竟摔门而出，一直在外游荡了几天才回家。从小S的所作所为来看，他患有典型的反社会性人格障碍。所谓反社会性人格是一种偏离社会规范，内心体验及外在行为均与社会规范背道而驰，不能正常地进行社会交往的人格这种不健全的人格还表现为缺乏正常的道德情感和社会责任感。长此以往，他选择对自己有利，但却有错误的行为作为自己的参照体系，无法控制自己的冲动，也无法得到别人的了解，最后只好用反社会行为来引起人们的注意，形成反社会人格。具有这种心理障碍的人，一心向往自己的快乐，一切围绕自己转，全然不顾他人，对自己所做的损人利己或不道德的事毫无愧疚之感；情绪上变幻莫测，当自身需要得不到满足时，会变得焦躁不安，冲动好胜，甚至产生攻击性和破坏性行为；在生活中，他们不讲良心，为了自身利益会毫不内疚的说谎，欺骗，甚至违法犯罪。所以一般把反社会人格的人称作道德上的低能儿。反社会性人格由于它的攻击性和破坏性，常给他人，给社会造成损害。三．原因分析1、家庭方面根据精神病学家和心理学家研究的成果来看，产生反社会型人格的主要原因有：早年丧父丧母或双亲离异、养子、先天体质异常、恶劣的社会环境、家庭环境和不合理的社会制度的影响，以及中枢神经系统发育不成熟等。一般认为，家庭破裂、儿童被父母抛弃和受到忽视、从小缺乏父母亲在生活上和情感上的照顾和爱护，这就使儿童不可能发展人际之间的温顺、热情和亲密无间的关系。小S从小就缺少母爱，家境贫寒，父亲没有给他很好的教育。让他有了一种与生俱来的不平等、不公平的心理，常常想为什么我就没有富有温馨、健全的家庭。他没有想通过自己的努力去改变命运，而是怨天尤人、仇视家人。2、学校方面由于没有很好的教育引导，使得他学习缺乏积极性、兴趣不高，乃至成绩很差，在应试教育下学校片面追求升学率，在激烈的竞争下，小S选择到我校就读，发现自己仍然是最差的，更加重了他的自卑心理。一般来说，反社会人格者学习成绩不良，学习适应性较差。小S常受到同学的冷眼相待，以及老师的批评甚至责骂，为了引起老师和同学的注意，他故意违反学校的规章制度，以体现他的存在“价值”。教师如果不了解反社会人格的特点，不理解学生的心理，简单的采取不正确的教育方式，一味地进行批评指责甚至体罚，久而久之使之信心丧失，感情封闭，最后只好用反社会的行为来回报老师的“教诲”同学的“关心”。2.社会方面。由于社会的复杂性，受社会上一些不良因素的影响，如享乐主义、拜金主义、腐败攀比等现象，都使他对现实不满。再加上社会福利的不健全，使像他这样的弱势群体...