传播学第一章传播概述一、“传播”有哪些特性？1、形态多样性2、时空遍布性3、行为伴随性4、极端重要性（本质）二、传播的定义1、“共享说”，强调传播是传者与受者对信息的分享。2、“影响”说，强调传播是传者意图对受者施加影响、改变对方（认知态度或行为）的过程。3、“仪式”说，强调传播是传者与受者之间开展的仪式。4、“符号”说，强调传播是符号的流动。三、传播的两种分类1、二分法：1、亲身传播2、大众传播2、四分法：1、自我传播2、人际传播3、组织（团体）传播4、大众传播四、按时间顺序考察“结构（过程）研究”的成果，可分为三类1、线性模式：a、拉斯韦尔的5W模式b、申农—韦弗的通信模式2、控制论模式：a、德弗勒的控制论模式b、奥斯古德—施拉姆控制论模式C、竹内郁郎的“单位传播模式”d、丹斯的“螺旋形上升”模式3、社会系统模式：a、赖利夫妇的社会系统模式b、马莱茨克的大众传播过程模式五、传播“二功能说”1、托尔曼的“工具性传播”—为的是应对环境即顺利地、有效地开展与自身生存和发展直接相关的一切行为。2、斯蒂芬森的“消遣性传播”—消除人们的身心疲劳，也能间接地有得应对环境。六、传播“三功能说”拉斯韦尔、1948年，1、环境监测功能2、社会协调功能3、传承社会文化遗产功能七、传播“四功能说”拉斯韦尔、1948年，1、环境监测（新闻）、2协调社会各个部分（宣传）3、传承社会遗产（教育）赖特提出的娱乐功能，调节身心八、传播的正功能和负功能正功能：授予地位（派生功能）、促进社会规范的实现（协调功能）负功能：麻醉精神（与大众传播媒介的接触，耗费了现代人的大量时间，使他们越来越轻于行动，沾沾自喜地以为自己在参与社会实践过程。第二章传播学简史一、传播学的奠基人1、拉斯韦尔与5W模式贡献：他领导了宣传研究，他的《世界大战时期的宣传技巧》中探讨了第一次世界大战中各交战国之间的宣传战，断定宣传能产生很大的社会影响力。他与别人合写了《世界革命的宣传》和《宣传与推行》两书，用内容分析法研究了宣传的功能及其社会控制。他在1946年与史密斯合著的《宣传、传播和舆论》一书中第一次明确使用了“大众传播学”的概念；5W模式：谁（Who）对传播主体的研究“控制分析”；说什么（Whar）传播的内容“内容分析”；通过什么渠道（Which）“媒介分析”；对谁说（Whom）“受众分析”；产生什么效果（What）“效果分析”2、勒温（库尔特。卢因）与“把关人”理论创立了“把关人”，也称“守门人”；创立了“场论”和“群体动力论”3、霍夫兰与劝服研究贡献：把心理实验方法引进了传播学领域，而且侧生于传播效果的研究；把劝服研究和实验方法引入了传播学，影响了传播学研究对传播效果的重视。4、拉扎斯菲尔德与“两级传播”理论提出了“两级传播”观点，即大众传播只有通过“意见领袖”的中介才能产生影响。1940年与卡兹等人用宣方法对当年的美国总统选举进行了调查，称“伊里调查”；出版了《社会科学中的数学思想》、《社会研究的语言》后被传播学者称为“工具制作者”5、李普曼与《舆论学》贡献：提出“议程设置”；还提出了“虚拟环境”和“刻板印象”；1922年出版的《舆论学》一书，被认为是传播学领域的奠基作之一；二、传播学的创立者施拉姆是传播学的集大成者，是传播学领域的创始人；第一次将传播学列为科学创造了第一批以“传播”冠名的机构世界上第一个拥有“传播学教授”头衔的人他的著作有：1949《大众传播学》、1954《传播过程和效果》、1956《报刊的四种理论》第三章传播技术的影响一、人类传播大致经历了一个历史发展阶段：1、口语传播时代2、文字传播时代3、印刷传播时代4、电子传播时代5、网络传播时代二、口语传播的特点1、口语具有表述的自由性。2、口语传播主要依托人体的发声功能传递信息3、口语使用的声音符号，转瞬即逝，记录性较差二、文字传播的特点1、克服了口语的转瞬即逝性，在时间上能长期保存信息，便于记忆、储存2、克服了物理空间和距离的局限，可实现大面积的传播3、文字记录的精确性，使人类知识、经验和文化的传承，有了确切可靠的依据三、互联网特点1、信息量巨大惑不解、2、技术融合、3...