（20_一届）本科毕业设计思想政治教育高中时政教育现状分析与对策研究摘要：进入到二十一世纪以来，政治多极化、经济一体化和文化多元化的趋势明显加强，在这一新的时代背呆下，如何冇效开展时政教育，发挥时政教育的育人功能，以改进和加强学校德育工作，促进高中思想政治新课程改革的进行，值得我们深入研究。但是目前，时政教育在理论上的巫要地位与英在实践中的不堪境遇形成了强烈反差，笔者希望通过本课题的研究，为时政教育的研究探索新的思路，为推动时政教育的研究做出微薄的贡献。本文揭示了ri前高中吋政教育中存在的问题和不足，并对问题产生的原因进行了探讨，最后提出了解决问题的具体对策与建议，以期为今后高中时政教育的有效开展提供依据和参考。关键词：时政教育；时政渠道；时政教师时政教育，又称时事政策教育、形势政策教育或形势任务教育。⑴高中时政教育则是指对高中生开展的有关我国国家的路线、方针、政策教育和当前国际国内重大事件与形势的教育。在内容上,高中时政教育主要包括形势和政策两个方面的内容，两者是相互联系、不可分割的。高中时政教育十分重要，也广受学生的喜欢。虽然政治教师认真贯彻理论联系实际的原则，积极开展高中时政教育，也取得了一定的成绩，但总体來说高中时政教育仍是高中教育的薄弱坏节。其重要性和在实施过程中的薄弱性决定了对高中时政教育进行研究的迫切性。本文撰写过程中涉及到了问卷调查，笔者分别对浙江省丽水中学和浙江省丽水市青出中学的150名在读高中生进行问卷调查，共计300份问卷，以及分别对这两所学校的10位学生进行访谈，共计20份。本次调查的目的有三：第一，比较全面地了解高中时政教育的现状；第二，通过现象的分析揭示我国时政教育存在的问题以及存在问题的原因；第三，探索切实加强时政教育的途径。一、高中时政教育存在的问题（-）各方教育主客体对时政教育的认识不够教师没有从思想上真正认识到时政教育的重要性，学校也没有认真贯彻、落实国家关于时政教育的要求。具体表现在教育教学工作中就是：教师在授课吋随意性比较大，与此同吋，在调查中我们发现，家长对孩子学习时政知识的态度存在一定的功利性；学校在开展时政教育方面，认为时政教育可有可无，甚至把时事政治课等同于思想政治课；学校、教师和家长对时政教育的作用和重要性认识不够，存在着各种各样的偏差，这种偏差成为开展时政教育道路上遇到的第一个严峻问题。（二）学校时政教育规范性丧失接受调查的两所学校都未能按中央和教育部下发的相关文件和《课程标准》的要求，把吋政教育列入课程计划，也没有其它制度规范。通过本调查结果，各校都有80%以上的被调查的学生认为学校儿乎从来不组织任何关于时政教育的活动，时政教育途径比较单一，通过思想政治课教学渗透时政教育儿乎成了唯一的途径。文理分科后，绝大部分学校在理科班减少思想政治课，会考结束就取消理科班的思想政治课，更有理科班的思想政治课被其他主课老师占用的情况。“不让学就不学”，“想学而不让学”，是许多理科生对待时政学习态度变化的真实写照。除此之外，高中学生普遍反映在校时间被安排得滴水不漏，根本没有多余的时间查找时政资料、学习时政知识。总而言之，目前高中吋政教育还存在相当程度的缺失，与学生的学习需要相去甚远，严重缺乏规范性和应有的制度保障，构建完整的高小时政教育体系成为一个亟待解决的问题，任重而道远。(参)学校时政教育的通道被堵在调查中还发现，作为学生获取时政信息途径的电脑室、阅览室、广播设备、多媒体等硬件设施，两所学校基本都具备，但在使用方面却存在着这样或那样的问题，比如，电脑室只有在电脑课上对本班的同学开放，其余吋间不对学生开放，阅览室的吋政资料比较少，缺乏系统性，广播设备和多媒体学生不能根据需要使用，尤其农村学校的设施不经常向学生开放，大多是为了应付上级检查，形同虚设，实际使用率很少。即便是在城市学校，很多设施也未能充分发挥它们时政教育的功效，导致学校时政教育渠道不畅通。由于本次调查的两所学校经济条件并不是很差，因此时政教育渠道被堵在这里主要表现为“不能物尽其用”。但就全国的...