重庆市万州中学范华艳老师参加第五届全国中小学优秀体育课竞赛资料范华艳，女，现年25岁，毕业于重庆西南大学体育学院体育教育专业，中学二级教师，国家一级大众健身操指导员，2009年9月参加工作，2009年10月参加万州中学青年教师基本功比赛上课获“一等奖”，说课“二等奖”，2011年9月参加重庆市第三届体育教师基本功大赛获“二等奖”，2011年11月参加万州区体育课堂变革优质课比赛获“一等奖”。课的设计思想一、指导思想《体育与健康》新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。二、教材内容分析篮球是同学们喜欢的体育项目。由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要。对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神；锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。原地双手胸前传接球是篮球技术中基本动作之一，也是初学者较为掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了传接技术为篮球的进攻技术奠定了基础。三、教学过程分析及教学特色根据教材特点，本课以游戏贯穿全课，从准备部分的活力球操到结束部分的放的特色。本课还采用了三自教”低起点，小步子，多活动，快反馈“松舞蹈，体现了．学方法；自选内容；自选方法；自定目标。放手让学生亲自体验，不断总结及时评价，培养兴趣。1、课的准备部分为了提高同学们做操的积极性，让他们尝试编操的乐趣，课前让他们搜集资料分组编操，教师加以指导帮助，组合成一套适合同学们的球操。师生的双边活动有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，同时培养了学生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。2、课的基础部分（1）尝试性进行无限制的教学游戏，学生积极性提高。兴趣浓厚，参与意识强烈。一旦出现失败或不尽人意的地方就会有强烈的求知欲望，想解决问题，学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生从“要我学”到“我要学”。教师利用提供学习方案等手段给学生以最大的自主空间，游戏教学强调了学习的过程，学习主动参与的过程，这种由浅入深，实践到理论再到实践的过程，符合学生认知过程，学生在宽松没有压力的情况下学习，积极性和主动性得以发挥。（2）教师与学生共同总结练习体会，揭示正确的原地双手胸前传接球的动作，接着教师根据不同层次以及学生不同的需求提出多种学习方案，加强了学生之间师生之间的合作学习互相交流。形成较为正确的动作以后各组可以根据自己的需求选择自己感兴趣的游戏，也可以自定游戏规则及自定目标。前提当然是要课前培养好体育骨干，在游戏练习中不断巩固加强动作准确形成。（3）“投篮得分”对抗赛则更注重体现篮球运动激烈的对抗性和趣味性，培养同学之间的竞争合作的意识。同时，也为原地胸前双手传接球过渡到行进间双手胸前传接球过过渡的铺垫。（4）身体素质练习游戏化，以发展学生的下肢力量和协调性素质为主。3、课的结束部分采用自创放松舞蹈，既培养了创新精神又加强了同学间的合作与交流。同时也达到消除疲劳，愉悦身心的目的。最后学生自评本节课的感受及收获，教师点评。水平四篮球双手胸前传接球单元教学计划一、教材分析双手胸前传接球是最基本常用的篮球技术，一般在中、近距离运用双手胸前传接球。二、单元教学计划1、使学生了解双手胸前传球时身体的基本姿势，道球传出后大拇指向下、食指指着传球方向的动要领引导学生初步掌握手臂带动手腕并拨指的传球作和接球时的手型，并做到接球时能迎球、触球重心后移缓冲等敢于表现自我通过学习培养学生团结一致良好品质传球手型和接球迎重点时迎球和后移缓冲教学重点和双手胸前传接手和脚的动作协调难点合教学策教学目教学内教学重点和难不同势的抛使学生更好、熟悉球性...