中职服装专业《服装款式设计》教材改革实践与探索■设计论文中职服装专业《服装款式设计》教材改革实践与探索汪洪，汪薇（广西纺织工业学校，广西南宁530007）【摘要】在分析《服装款式设计》教材改革可行性的基础上，提出服装款式设计技能知识的显著特征是与服装生产活动紧密联系，是生产性的。并以连衣裙款式图的表达为例，探讨实施生产型教学模式的市场需求，为《服装款式设计》教材在中职服装专业课程教学中提供一定的参考依据。关键词款式图；教改；生产化Doi:103969/j.issn.2095-0101.2015.03.028中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：2095-0101（2015）03-0074-02收稿日期：2015・09作者简介：汪洪（1980・），女，广西纺织工业学校教师,主要从事服装款式结构设计与应用教学工作。《服装款式设计》教材定位以应用技术型人才培养为主，以企业一线的服装款式为载体，这就要求在开设专门的服装款式设计课程中，课程教学内容的选择应以表现比较直观的款式图为主体。而款式设计技能知识的显著特征是与服装生产活动紧密联系的，是生产性的,离开了企业生产活动和实训项目,大部分款式设计便失去了意义［1L如下通过企业调研、教材编写情况改革、《服装款式设计》教材实施和成果评价等方面进行阐述，并以连衣裙款式图的表达为例，探讨实施生产型教学模式的市场需求,为《服装款式设计》教材在中职服装专业课程中提供一定的参考依据。1企业调研和企业对款式设计图的要求为了解现今企业所需求的设计人才情况,我校对服装企业进行深入的调硏,得出如下几方面的共识：提升产品品牌需要有商业价值的设计人才；服装企业需要正确认识设计人才；有敬业精神的设计人才是品牌的宝贵财富；服装教育贴近市场需求刻不容缓。对于服装企业来说”重中之重的款式设计图”他们有哪些要求呢？答案并不复杂,结构线画清晰就可以，不必太艺术化，工厂要的是实在的东西，工整的结构线就是缝合线;尺寸标注，特别是口袋之类的细节要画在旁边,以方便版师打板;要把你的设计交代清楚,—根线从哪里开始到哪里截止，不要拖泥带水;画款式要画正背面,画平面,不要画立体。如果可以”你也可以画一个效果图,旁边再画款式图。对于企业而言，款式图重要一些，效果图只是能让你的款式图更出彩；款式图要画正反面,可以的话要标明具体工艺,这就是完整的设计啦。以上的具体细节要求，都是通过企业调研所得。贴近市场需求的教学刻不容缓,应把教材改革放在第一位。教师和教学团队根据制定的人才培养方案、课程标准，编排出相应的课程教材，引导学生在真实或模拟的工作情境中完成学习任务。2《服装款式设计》教材改革实施条件《服装款式设计》是一门服装设计与工艺专业核心课程，它是随着服装的不断发展而产生的。在服装设计基础知识的基础上,以服装款式项目为依据，重点掌握服装款式图变化设计、色彩配色、图案运用、面料表现和民族风格等，提高学生知识技能的速度和质量。它非常适合于当今社会发展的需要。通过本课程的学习，使学生掌握从设计到能够完成整件作品的表达。《服装款式设计》课程在专业教学上，起着奠走基础的作用。教师和教学团队根据制定的人才培养方案,使学生能对任务举一反三，主动获取知识和技能。这就要求教材实施需要具备中职适用的人才培养方案、合理的课程性质、建立实习实训基地以及完善的师资队伍建设［312・1人才培养方案人才培养方案是我国各中高校教育体系中的重要组成部分，是培养和造就高素质学生的摇篮。它涉及面非常广,从招生对象到就业分配贯穿始终，是各学校办学指导思想的具体体现。例如广西纺织工业学校的人才培养方案以服务本地特色产业、珠三角、长三角区域经济发展为出发点，并与企业开展合作式办学、订单式办学z培养高技能人才。其办学特色鲜明、人才培养定位适用，课程性质合理、实习实训基地充足、师资队伍建设完善以及所有特色专业等都围绕人才培养方案展开。2.2课程性质《服装款式设计》是中等职业学校服装设计与工艺专业的一门核心课程,适用于中等职业学校服装设计与工艺专业,是从事服装设计师助理、服装搭配师助理等岗位工作的必修课程,其主要功能是使学生掌握服装设计师助理、服装...