计算机专业课程中课程思政的应用计算机专业课程中课程思政的应用2019/06/04摘要：在专业课中融入思政教育，是在高校中开展全过程思政教育的有效途径。本文以《Java程序设计》为例分析计算机专业课与思想政治教育的结合点，分别从教师层面、教学目标、课程内容等三个方面进行分析研究，让思想政治教育融入专业课堂。关键词：思政教育；计算机专业课；融合一、引言“要用好课程教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[7]这一重要论述充分说明：“课程思政”不是要把专业课变成思想政治课，而是充分发挥专业课程的在思想政治教育方面的作用，提炼专业课程中包含的文化元素和价值元素，在将这些元素转化成能够体现社会主义核心价值观的生动直观的传递形式，在专业课程知识学习的同时加强价值层面的引导。[1]二、研究综述如何在现有开展思政理论课基础上，在专业课程中融入思政教育元素，发挥专业课程的思政教育作用，与思政理论课同向同行，形成协同效应。有不少学者进行了研究，例如曹净植等在《财务管理》课程中融入个人品德、为人处世、创业教育等思政点[2]；梁焰在将思想政治教育规律融入FPGA原理与应用设计课程的课程思政设计中[3]；周娟等将课程思政融入到数据结构和算法设计课程中[4]。笔者根据学校的育人侧重点及学生的学习特点，以Java程序设计为例，结合专业特色，充分发掘专业课程中蕴含的思想政治教育元素，从哲学角度将思政融入课堂，同时将社会主义核心价值观与课程内容相结合，从而达到潜移默化引导学生在完成专业学习的同时塑造价值观、人生观的目的。三、Java程序设计课程的思政教育方案（一）教师层面作为专业课教师要充分发掘课程中隐含的思政元素，跟思想政治教育相结合，将思想政治教育的内涵以通俗易懂的方式融入专业课的课堂中。本文以计算机应用专业的专业课程《Java程序设计》为例来展开讨论。这对学生掌握java程序设计的知识和提高学生思政素质具有积极地作用，同时对于任课教师来说也具有挑战性。“身教胜于言传”，这就要求教师具备较高的综合素质：首先，教师应坚持正确的政治方向，要“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一”，坚守“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”的规矩，不在课堂上传播违反中华人民共和国宪法，违背党的路线、方针、政策的内容或言论，使课堂成为弘扬主旋律、传播正能量的主阵地。其次，需要全面深入掌握所教授的课程知识，熟悉自己的专业，才能触类旁通，发现内在的联系；再次，能够熟练运用多种教学手段和方式，特别是案例、启发教学、类比、联想等有效地教学方法。最后，能够准确找到专业课知识点与思政教育的结合点，并有效实施[4]。承担《java程序设计》的教师都是党员，基本满足以上要求。（二）教学目标层面根据课程思政的目标修改《java程序设计》的课程标准，重点在目标培养上，在《java程序设计》知识和技能目标基础上，加上素质目标：[1]以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。把学生在Java程序设计专业知识技能学习与素质培养相结合。在课堂教学中结合我国在量子通讯、互联网、人工智能、大数据等高科技领域取得世界领先地位,树立民族自豪感,但是，我国在智能制造诸多核心技术领域依然处在世界低端水平，即“缺芯少核”。面对我们的国情，青年学子要有清醒认识，祖国的未来，需要我们发奋学习，努力拼搏，进而激发学生的社会责任感。课程思政育人目标的具体体现在：第一，科学技术是第一生产力，国家大力发展以计算机技术为代表的信息技术，其中最具创造性的就是程序设计。在课程教学活动的始终贯穿程序设计作为构成科学技术现代化的有力证明的观念，树立课程自信、民族自信的理念；第二，在课程教学活动中，Java语法学习和代码编写实践中，要求...