韶UmfiWlWHIKBRM当下叡2018-01-1216:58:07西部学刊2017年12期摘要：19壯纪末201比纪初，针对大众化新闻业的低俗化潮流和误导舆论筹乱象，普利策等人率先倡导在研究性大学开办新闻教育，以匡正弊端、强化社会责任并提高新闻业务水平。之后，美国的新闻教育在威斯康星大学、哥伦比亚大学和密苏里大学相继开展起来。当下屮国的社会转型、新闻业市场化运营以及新媒体的挑战，都与普利策所在的当年美国多有相似之处，因此普利策关于新闻教育的理想，以及探索与努力，对当下中国的新闻教育具有较强的参考价值。关键词：新闻教育；普利策；新媒体；社会责任中图分类号:G210-4文献标识码:A文章编号:CN61-1487-(2017)12-0082-04普利策是美国现代报业的领袖和开创者，也是高等新闻教育的主要倡导者之一。美国高校中的新闻教育模式及新闻界的人才奖励机制，至今仍深受其思想的影响。在媒介技术变革、新闻业转型的今天，冋顾普利策有关新闻教育的理想，有助于我们在当下更好地把握新闻教育的定位和方向，提高新闻教育的质量和效益。一、普利策的新闻教育理想及其实现1883年，约瑟夫.普利策从西部城市圣路易斯來到纽约，着手主编《世界报》，开始了和逐纽约报界的峥睞岁月。凭着精明的广告策略和富有成效的咱我推销《世界报》很快就取得了巨大成功，1887年销量达到25万份，成为美国发行量最大的报纸。数年后，普利策投资250万美元建成当时纽约市最高、最引人注目的建筑一Ht界报大楼，楼里面安装了瑕新式的印刷设备。1890年，普利策因身体原因而退休，但他仍在幕后牢牢地掌控着自C的报业帝国。1894年该报资产达到1000万美元。1892年，也就是在进军纽约的第十个年头，普利策找到哥伦比亚大学的校长，提出要向该校捐赠一所新闻学院，但是他的建议没有被对方接受。后來他又找到了哈佛大学校长继续商讨此事，该校校长埃利奥塔与普利策一起，提出了一套新闻学院的全部课程，但却没有进一步落实。最后，普利策建设新闻学院的计划还是落户到了哥伦比亚大学。1912年，该校的新闻学院建成，而普利策已经于前一年去世。生前，他给哥伦比亚大学捐赠200万美元，用于建造一座新闻学院大楼和设立学生奖学金，并用来为有建树的新闻和文学成就设立普利策奖。普利策奖于1917年正式颁发，哥伦比亚大学为其依托单位。建设新闻学院以培养新闻从业人员，这一计划不仅被当时的一流大学所冷落，还受到大部分报纸编辑的嘲笑，因为此前新闻人才一直是在实践屮，以师傅带徒弟的方式培养的，报社就是新闻人才的学校。美国早期的新闻从业人员以至于一些著名主编，其至连其基本文化知识都是在印刷车间的铅字盘前学到的。普利策没有顾及这些冷落与嘲讽，1904年，他在一本杂志上公开阐述了自己的理想,申明了创办新闻学院的目的：“培养更好的新闻记者，让他们办出更好的报纸，以更好地服务于公众……我的希望是新闻学院将提高编辑专业的标准……我希望开展一场运动，把新闻提高到一个学术性专业的层次”。[2]19普利策去世后，他的新闻教育理念,也在威斯康星大学得到发扬光大。拿过接力棒的是享冇“美国新闻教育Z父”美称的W.G.布莱尔。1912年，该校的新闻教育发展而为新闻系，布莱尔是系主任,1927年新闻系乂发展为新闻学院。布莱尔院长贯彻了普利策和埃利奥塔校长当年的新闻人才培养计划，将新闻学建立在社会科学的基础上，也就是将社会科学的教育和新闻学教育相结合。在课程设置上，新闻学院的课程由四分z—的新闻课程、四分Z三的社会科学和人文课程组成。布莱尔希望“达到为学生提供广泛的背景和某些新闻学方面的技术培训的目的”［3］。不仅如此，布莱尔还在另外两个方而进行了长期不懈的努力，使这种以社会科学为基础的新闻教育模式成为美国新闻学院的标准。第一，布莱尔取得了威斯康星大学研究生院的准许，在政治学、心理学或历史学以及兼修新闻学方面能授予博士学位。通过这一渠道，他将一批来自各地的拥有新闻实践经验的新闻学教师培养为聘士，而这些人先后成长为美国多所研究性大学的新闻学院院长，并将布莱尔的新闻教育理念进一步推广开来。第二，布莱尔在1912年帮助创建了美国新闻学教师协会（AATJ）,并担任协会的第一...