健康教育路径在正常产褥期的应用毛亚平（河南省平顶山市第一人民医院河南平顶山467000）【】R714【文献标识码】A【】1672-5085（2012）16-0045-03【摘要】目的探讨健康教育路径在正常产褥期的临床应用效果，提高产科健康教育质量。方法对应用传统健康教育方法指导的孕产妇（对照组）与应用健康教育路径指导的孕产妇（研究组）各450例。在健康知识掌握情况、护理质量满意度、纯母乳喂养率等方面进行比较。结果研究组在健康知识掌握情况、护理质量满意度、纯母乳喂养率等方面均优于对照组。结论健康教育路径是优于传统健康教育模式的一种好的健康教育方法。【关键词】产褥期；健康教育；护理以往传统的健康教育方法不能针对个体差异及时发现并解决患者所需,只能把它当成一项任务被动完成，致使健康教育流于形式［1］。如何做好健康教育、健康教育的目际能否达到及如何评估健康教育工作，是护理质量考核的重要指标［2］。我医院为了提高产科健康教育质量，为孕产妇制订了住院期间进行的健康教育路线表，应用临床路径健康教育模式指导的孕产妇。取得了满意的效果，现报道如下。1资料与方法1.1资料选取2010年1月至2011年6月在我院产科住院分娩且符合纳入、排除标准的产妇900例，随机分为研究组和对照组各450例。两组年龄，孕周、孕次、分娩方式、文化程度差异无统计学意义（P》0.05）,具有可比性。1.2方法1.2.1制定健康教育路径表对护理人员进行幵展健康教育路径的意义和作用的宣教和动员，为实施健康教育路径做好思想准备，同时取得医院对此项工作的支持。并与医疗结合制定出适合我院实际的孕产妇版和工作人员版的健康教育临床路径表，以便护患双方共同努力达到最佳护理效果。1.2.2健康教育方法对照组采取传统的卫生常识宣教，如发放宣传材料等；研究组采用临床路径健康教育模式，根据路径表的内容对产妇健康教育。表1临床路径健康教育模式表1.2.3效果评价护士长每天定吋(即在晨、晚间护理)随机提问孕产妇对健康教育知识掌握程度，如能复述、能演示并正确者在评估栏内签名，对不能正确掌握者如哺乳姿势等，及时给予纠正，直至完全正确。护理部不定期进行抽查，根据抽查的实际情况及吋进行讲评、修改、完善，以保证健康教育环节和终末的质量。产妇出院前进行问卷调査。自行设计的问卷采用百分制。评分ge;85分为达标［3】。1.2.4统计学处理所得数据使用SPSS12.5软件包进行分析，采用chi;2检验。P<0.05为差异有显著性。2结果见表1表1两组健康教育模式效果比较n(%)注：两组相比较P<0.053讨论3.1临床路径健康教育模式的优点3.1.1临床路径健康教育模式可加强医护合作，避免医疗纠纷，医院健康教育工作由医生和护士共同承担，在开展健康教育过程中涉及内容多，如果专科护士知识缺乏，又与医生之间沟通不够，就冇可能出现医护不一致其至前后矛盾的现象［4］,导致孕产妇对护士信任度下降，甚至产生纠纷。砬用健康教育路径的模式常规化、合理化［5】，可保持医护健康教育的一致性，避免了护理健康教育与医生告知制度内容的重叠，明确了护士在健康教育中的职责范围，促进了医患、护患的沟通和理解，提高了孕产妇对医护的满意度，加强了护士与医生的分工合作，减少了医疗护理纠纷。3.1.2临床路径健康教育模式真正体现了“以病人为中心”的整体护理服务宗旨，是针对不同的个体，及吋评估、制订、执行，及吋检查、修正的循环过程。使孕产妇在住院期间能得到真正适合自己的健康教育。在积极参与诊疗护理行为的同时，充分调动孕产妇的主观能动性。使其预先知道要接受的教育信息，知道自己应该怎样与医护人员配合，有效地减轻了患者的焦虑，提高了孕产妇住院期间的生活质量，体现了“人文关怀”的理念，真正体现了“以病人为中心”的整体护理服务宗旨。3.1.3临床路径健康教育模式的实施保证了健康教育的连续性和完整性，0前临床工作中，很难做到一名护理人员提供从孕产妇人院到出院的合理、连续的健康教育，而多名护士参与一位孕产妇的健康教育易出现遗漏，导致住院孕产妇健康教育不全面、不连贯。应用健康教育路径能奋效协调护士的健康教育工作，引导所有护士必须按照路径表进行，由责任护士具体落实，...