论中职英语教学中的德育渗透经验谈【】中职学校学生正处于人生观、价值观的形成期，对自我的认识存在缺乏，教师应该积极引导学生树立积极向上的思想，使学生在学习与生活中更好的成长。中职语文的教学为德育提供了平台，教师通过对英语教材教学，把所蕴含的思想品质传达给学生，更好的培养了学生的道德价值观念。学生只有提高综合素质，才能适应社会需求。【关键词】中职思想价值观念【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2022〕43-0116-01?中等职业学校英语教学大纲?指出：教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。教师要在教学中做好模范作用，与学生一起投身于德育的活动中，还要注意引导学生提高素质。在我国，中职学校一直处于弱势地位，因此，在加强技能训练的同时应该注重学生德育的开展，才能使学生树立正确的价值观念，在学习与生活中更好的成长。一、中职英语教学中德育渗透的重要性中职学校教师要明确德育的教学目标：教育学生热爱祖国；帮助学生树立正确的人生观与价值观；培养学生良好的思想道德，让他们健康成长；培养学生的职业修养，为社会做奉献。英语作为中职学校的主要课程之一，在教学中，要注重德育的渗透，让学生养成良好的行为习惯。中职学校学生正处于人生观、价值观的形成期，对自我的认识存在缺乏，教师应该积极引导学生树立积极向上的思想，形成良好的道德价值观念，使学生在学习与生活中更好的成长。由于中职学生学习能力差，内心自卑，如果不能及时进行思想道德教育，那么会走向极端。德育在中职英语教学中起着很重要的作用，主要有以下几方面：其一，因为中职学校学生的职业道德素养过低，在工作中缺乏责任心，得不到公司的认可。其二，中职英语的教学为德育提供了平台。教师通过对英语教材教学，把所蕴含的道德素质传达给学生，更好的培养了学生的道德价值观念。学生只有提高综合素质，才能适应社会需求。二、中职英语教学中的德育渗透存在的问题〔一〕学生缺乏自信学生之所以来中职学校就学是因为初中成绩不理想，面对严峻的就业形势，中职学生日渐失去了信心。针对这种情况，教师要给学生分析其中的原因，由于中职学校学生文化水平较低，对于实际问题的解决能力不够，所以在实践操作中力不从心，使之丧失了学习兴趣。由于中职学校学生得到的表扬较少，大多都是指责，使他们的自尊心受到伤害，对未来没有长远规划。英语的学习必须长期坚持，如果学生长期处于缺乏自信的状态，那么会影响英语的学习。〔二〕缺乏主动探究的意识很多中职学生存在厌学行为，他们在学习中处于被动地位，上课时无精打采，沉溺于玩。针对这一情况，教师应该利用教材中的“SchoolLife〞一课，让学生明白学校生活的珍贵，让学生将文化课与专业课的学习结合起来，明确每个学科之间的内在联系，为将来的终身学习打下根底。让学生明白如果放弃文化课的学习，那么很难适应多元化的社会环境。〔三〕不能约束自己的行为中职学校学生大多存在不求上进的思想，在课堂与生活中自律性较差，而局部学生为了追求个性，染烫头发、穿奇形怪状的衣服，甚至说脏话、打学生等。这对学校造成不良的影响。中职英语教师应该利用“PersonalIdentification〞一课，对学生实行德育。让学生通过学习国外人际交往的根本礼仪，例如文中所讲，西方人很重视个人隐私，不轻易打听别人的私事，不经人同意不随便动他人物品。让学生明白在学习与生活中要时刻标准自己的行为，尊重他人的劳动成果与隐私，学会与人相处。〔四〕价值取向存在偏差由于现在的学生大多都是单身子女，存在以自我为中心的价值取向，这种思想，不利于培养学生的团队意识。学生缺乏意志力，遇到困难容易放弃。因此，应该加强中职学校学生的德育培养，使学生不过分依赖家长与教师，让他们独立思考，关爱他人，树立正确的价值取向。三、中职英语教学中渗透的德育策略〔一〕在课堂内实施德育渗透中职英语教材内容丰富，教师可以设计几个环节对德育进行渗透，比方背景介绍、内容分析、揭示道理等。在“JobsandHobbies〞一课中，教师可以利用多媒体，让学生观看不同工作的人群的生活场景，引导学生尊重他...