构建初中生物高效课堂【摘要】：提高生物学课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念。因而，每位生物教师都必须认真探索如何构建高效课堂的关键点。从而提高课堂教学效率、提高生物教育教学质量，使学生学以致用。【关键词】：高效课堂生物教育教学改革教学模式中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：自我国实行素质教育始，新课程改革的不断深入实施，生物教材的设计越来越贴近学生的生活，意在让学生通过学习课本知识灵活应用到实际生活中去。所以，提高生物学课堂教学效率已成为现代生物教学的一个重要理念，每位生物教师都必须认真探索如何构建高效课堂的关键点。如今我市将生物设为七年级、八年级教学科目，并于八年级进行初中生物结业考试，将成绩加权计入中考总分。这样减轻了学生课业负担，但生物教师面临的现实更加严峻――课时紧，任务重。因而，生物教师一定要改革教学模式，深化生物课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高生物教育教学质量。若要达到以上目的，必须做好以下几点：一、严格依据现代教学理论，把握核心思想。高尔基曾经说过：“思想的火焰，能照亮前进道路上的障碍。”所以任何改革都要遵循教育的核心思想。现代教学理论的核心是：学生是学习的主人，是主体；老师是引导者，帮助者，是主导。因此，“自主、合作、探究”应为现代课堂教学的核心。为了充分发挥学生的主体作用，自主学习，提升学习能力，高效课堂要求老师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。老师的教学活动要有效果、有效率，使学生形成正确的情感态度和价值观，培养学生学习生物的兴趣，提高学习的积极性。可见，构建高效课堂的关键是要让学生愿意学，主动学以及教师教授怎么学，还要及时评价教学效果和学习效果。构建高效课堂的教学模式。优化课堂教学模式要从学生的心理和学习能力出发，要利于学生能力的培养，和利于学生知识的掌握。同时根据生物学科自身特点，实施教学模式，目前所采用的“讲练结合”的模式就取得了比较好的效果。具体做法是：设计“学案”。学案就是以学生为主体，教学互动为主线，构建了复习重点、目标导学、知识梳理、问题讨论、师生解疑、知识自测、学生反思七大环节。使用“学案”的好处：1.利于学生确立学习目标：依据《新课程标准》，学案上设立了本课时内需要完成的学习目标的三个维度；2.为学生减负：学生可利用学案，省时、省力的顺利记录笔记，并且保证笔记的完整性，突出了重点、难点；3.利于学生复习：学案上设立了精选的本课习题，学生在课堂上完成后，课后也可以依据学案再度复习；4.利于学生思考：应用学案作为教学手段，为学生节约出时间，思路可以紧跟课堂，也有时间进行讨论、思考、做练习。这样才能做到在一堂课上完成既定的教学内容，并且以学生作为主体，讲练结合，有效的提高课堂教学效率。构建高效课堂的教学手段。1.课前准备充分。备好课是上好课的前提。要使课堂高效，教师在课前必须做好充分的准备工作。教师要既备教材、又备学生。有了充分的认识，上起课来才能从容不迫、游刃有余。备课既要单独备课，对教材上的内容进行逐句的思考，使教材上的知识能在头脑中形成自己的知识网络，查找并借鉴相关资料和优秀教案；又要集体备课，将集体的智慧运用到备课和教学中去，讨论如何突破重难点，如何对课堂进行预设，最后整理出一套行之有效的教案。创建优质的导课，激发学生学习兴趣。课堂教学的导入，犹如乐曲的前奏，起着渲染气氛，渗透主题和带入情境的作用。精心设计导入，好的导入能激发学生的学习兴趣。在导入新课时教师可以运用形象化的语言叙述或提出富有启发性的问题等，启迪学生思维，从而使得学生兴趣盎然地学习新课。如我在讲《人的生殖》这一节课的时候，先出示一组胎儿发育的图片，引起了学生的很大好奇，同时进行情感教育，再提出相关问题：人的生命的起点从什么开始的？胎儿发育的场所在哪？……这样吸引住学生，进一步展开教学，提升了学生的学习兴趣。从课堂评价观察，这节课的课堂效果很好。运用直观教具，突出教学重点，突破教学难点。在教学过程中要注重优化教学方法，尽可能采用多种...