三年级音乐教学设计优秀范文2022在课堂中，同学有感情地朗诵歌词，老师音乐伴奏，老师声情并茂地范歌唱曲，同学轻声跟唱，同学轻声演歌唱曲，老师准时订正错误的演唱。下列是我收拾的三班级音乐教学设计，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。三班级音乐教学设计范文一教学目标1、情感态度与价值观：能娴熟演唱北京民歌《对鲜花》，感触歌曲活跃、诙谐的心情，并了解对歌这一演唱形式2、学问与技能：能熟悉并唱准附点四分节奏“_。_”，引导同学用不同办法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的办法让同学认识歌曲并了解大自然。3、过程与办法：采纳情景对唱的教学办法，通过倾听、模唱、创编等音乐实践活动来感触体验歌曲。教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活跃、诙谐的情趣。教学难点：唱准歌曲中的附点节奏教学预备：钢琴、课件、响板教学过程：一、组织教学，师生问好二、新授(一)导入新课。师：小伴侣们，欢送你们来到今日的音乐课堂。你们在生活中是不是熟悉了许多花，有谁能告知教师你熟悉哪些花?生：菊花、荷花等。师：今日，罗教师带来了四种花，学生们来看看有没有熟悉的，假如有熟悉的请你来告知教师这些花有什么独特的形状和生长特征。(出示课件：四种花)师生共同了解四种花的形状特征。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---(二)学习歌曲《对鲜花》1、初听范唱，感触歌曲旋律及内容师：我们熟悉了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢?今日，教师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请学生们仔细听歌曲，思量两个问题：第一，这首歌曲的心情是怎么样的，其次，这首歌曲在演唱时跟平常的歌曲有什么不同?(听歌曲完整范唱①)生：心情是欢乐的，演唱有一问一答。师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对歌。在无数的民歌里，常常会浮现对歌的演唱形式。(出示课件，生读音乐卡片。)2、难点解决：附点节奏3、师：刚刚他们一问一答对的这么喧闹，教师也想试一试，请学生们跟教师一起协作一下。(出示节奏谱)师指导同学读准附点节奏：师：什。么│开花│在水│里─│生：菱.角│开花│在水│里─│什。么│开花│像木│耳─│凤.仙│开花│像木│耳─│什。么│开花│红满│山─│山.茶│开花│红满│山─│什。么│开花│满身│刺─│蔷.薇│开花│满身│刺─│师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样?师解说附点节奏师：对，在字旁边的小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符，请学生们用声势动作来表现一下附点节奏。在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音要唱短一些。(生问师答，生把握附点节奏，加上声势动作)请两个表现优秀的学生举行节奏训练，师用响板伴奏。3、学歌唱曲第一段(1)歌唱曲局部旋律师：教师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听。(师弹单旋律，生听)你们发觉这两句跟前面两句有什么不同?生：多了“依格---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---呀儿呦”师：你们的耳朵真灵!我刚才唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当浮现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来完毕感，再听我唱一唱(师范唱)师：你们能试着唱一唱么?生先模唱旋律，再添入歌词演唱师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱师问生答师：请你们把这两句完整的唱一唱(分男、女生唱)(3)听歌曲范唱，认识歌词师：真是一朵朵聪慧的小花呀!我们一起完整的来听听歌曲第一段，歌曲中有没有你认识的乐句?(出示歌词)师：请你跟着音乐，把你会唱的那两句一起唱唱吧!(生跟唱)(4)学唱第三句师：你能找到和“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么?生：这朵鲜花瞒不了我师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读，生有节奏的跟教师读词，请你听听，这一句是怎么唱的?听教师范唱师：请跟着琴来唱一唱(生跟琴学唱，师教唱)师：把三句连起来唱一唱。师：还有哪句没有学?有谁会试着歌唱谱。生：我来试一试师：太棒了，请你当小教师带大家唱一唱。(5)唱全曲师：能把这段歌完...