对口升学机械专业本科课程体系构建研究苏芳王晨升摘要为推进教学改革，培养区域社会经济发展需要的优秀的学科型应用性人才，结合当前学校的招生结构，对机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的多样性展开研究。基于当前该专业人才培养方案，针对对口升学学生的特点，对课程体系进行改革研究，突出工程应用性，加强理论的应用教学，构建一套适合于对口升学学生的有效的人才培养课程体系。关键词学科型应用性人才培养模式课程体系：G642：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.008StudyontheCurriculumSystemConstructionoftheMechanicalMajoraboutCounterpartsEducationSUFang，WANGChensheng（CollegeofMechanicalandEngineering，ShanxiDatongUniversity，Datong，Shanxi037003）AbstractInordertopromotetheteachingreformandcultivatetheexcellentdisciplinaryappliedtalentsforregionalsocialandeconomicdevelopment，combiningwiththecurrentschoolenrollmentstructure，theresearchonthediversityofthecultivatingmodeofmechanicaldesignandmanufacturingandautomationprofessionalsiscarriedout.Basedonthecurrentprofessionaltrainingprogram，accordingtothecharacteristicsofstudentsstudyingattheentrance，thecurriculumsystemisreformed，theapplicationofengineeringisemphasized，theappliedteachingoftheoryisstrengthened，andaneffectivetalenttrainingcurriculumsystemsuitableforcounterpartstudentsisconstructed.Keywordsdisciplinaryappliedtalents；cultivatingmode；curriculumsystem1我校机械设计制造及其自动化专业对口升学研究现状山西大同大学是一所区域知名的多学科综合性大学，为响应国家高等教育改革号召，学校以人才培养为核心，不断改革、创新，寻求人才与区域经济的完美结合，为区域经济发展输送高素质的应用型人才。械设计制造及其自动化是机械学科的传统专业，自建校便开始连续本科招生，从2014年开始招生对口升学学生，采用原普通本科专业人才培养方案。随着学生组成结构的变化，教学过程中学生与人才培养方案的不匹配体现得越来越明显，由此说明原来的人才培养方式并不适合于对口升学的本科生培养，故应该及时对其进行研究、调整，以适用于当前人才的培养。国内相关学者、教师已经对对口升学本科学生的教学改革做了大量研究工作。张清玉、李莲芝等分析了普通本科对口升学学生的培养现状，并给出了新的培养模式。[1-2]王东峰以“工程力学”课程为切入点，对对口本科学生在大学阶段中存在的问题进行了剖析，并探讨了解决问题的方法。[3-4]由此可见，对口升学本科学生的培养问题已经引起了广大一线教师的广泛关注，应该展开针对性研究。我校近五年机械专业对口升学本科招生人数如表1所示：對口升学本科学生具有动手能力强、实践技能多、主动性强等特点，适合培养为应用性突出的实践类应用型人才，应适当调整其培养方案，构建适合的课程体系，为对口升学机械专业本科生提供最佳的人才通道。2当前机械设计制造及其自动化人才培养课程体系根据2015年山西大同大学人才培养方案，机械设计制造及其自动化专业课程体系如表2所示：对口升学本科学生与该课程体系的不适应主要体现在以下几方面：（1）理论课程不适应。包括开设课程类型和课程内容，例如由于数学基础薄弱，对于高等数学、理论力学、材料力学的理论学习就特别困难；再如对于机械原理内容中的力分析、解析法等内容存在困难等。（2）实践教学课程不适应。由于每个学生接受职业教育的情况不相同，掌握程度、兴趣类型也不尽相同，对于本科人才培养方案中的实践教学环节的反应也不同，例如有些对口升学学生已经有丰富的工厂车间实践经验，对于“金工实习”环节表现出无兴趣。为更确切的了解对口升学学生的特点，对2014级对口升学的大四机械专业学生41人展开调查，考查其对开设课程的兴趣度，单类设置满分五颗星，统计41人结果取平均，结果如表3所示。3构建新的课程体系针对原课程体系与对口升学学生出现的问题，建议在课程设置、理论教学和实践教学方面采取改革措施。[5]3.1课程设置各教学模...