浅议解决初中物理课堂教学中学生畏难心理的方法摘要：初中物理是初中课程中比较难的一门学科，不少学生因为难学而对物理学习产生了畏难心理，进而影响了教学效果。初中物理教师要解决好这一难题可以从找准知识点切入口，激发学生学习的兴趣，解决好物理概念和规律教学，以及学用结合几方面入手来解决学生的畏难心理。关键词：物理教学；畏难；切入口；兴趣中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）26-0197-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.26.128初中物理对学生来说是比较难学的一门学科，因为初中生从来没有接触过物理这一课程，所以会对物理知识产生难以理解的畏难心理，这是难以避免的，作为初中物理教师，解决好学生的入门难问题，是把物理教学搞好的前提之一。要想解决好这一问题，根据我自身的经验，笔者认为应该从以下几方面做起：一、找准知识点切入口解决一个难题，首先要找到切入点，只要找到了准确的切入点，就会取得事半功倍的效果。在物理教学中，如果教师一上课就给学生提出一个概念，或者一个规律，学生就会不知所云，不知道从何学起，这样的教学肯定不会成功，教学效率也会很低。例如，在一次初三的教学示范课上，一位物理教师在课程开始是这样引进的：“同学们，电路分为两种，串联和并联。那么什么是串联呢？”从这位教师的教学切入点可以看出，学生在对这个知识点没有任何了解之前，教师直接提出串联、并联的说法，势必造成学生摸不着头脑的结果，那么接下来的教学肯定会失败。所以要想上好一节课，教师就必须要做好怎样切入教学知识点的准备工作，有了良好的开端，教学就成功了一半。如果教师在上课时先做好两个实际电路，一个串联，一个并联，放到试验台上，让学生围着试验台，亲手操作，教师在一旁指导，让学生观察两个点的区别与联系，在他们有了一个直接的认知后，教师再抓准时机进行讲解，使学生知道两个电路的区别与联系，最后教师总结出串联与并联的概念，这样，学生对知识的认知、理解就深刻，记忆就牢固，这样的教学模式远胜于简单的概念教学模式效果。二、激发学生的学习兴趣俗话说，兴趣是学习的催化剂，兴趣对学生学习知识起着至关重要的作用。当学生对所学知识有兴趣时，不用教师催促，他们会主动地学习，效果也会十分理想；相反，如果学生对所学知识没有兴趣，他就会采取各种各样的抵触方法，不去学习新知识，在这种心理状态下，又怎么能够学会呢？所以要想搞好物理教学，在有了良好的知识切入点之后，教师就应该想方设法激发学生的学习兴趣，一旦调动起他们的学习兴趣，教学就会变得十分简单，学生学得也十分快乐。在教学中，我经常采用以下几种方法激发学生的兴趣。（一）和学生建立良好的师生关系一个整天绷着脸、神情严肃的教师，是很难让学生接近的，学生对于这样的教师往往会敬而远之，学生对教师所教的课程也会产生畏惧心理。所以良好的师生关系是激发学生学习热情的重要条件。教师要有温和的笑容，和蔼的语气，富有感染力的话语，从内心真心关心学生，努力了解他们每个人的真实想法，对他们在生活当中、学习当中所遇到的困难及时进行帮助，他们就会把老师当成“朋友”，而这种亦师亦友的关系，正是我们教学所需要的。（二）不断变换新的教学方法讲授式、填鸭式的教学模式已经不能适应现代教学的需要，因为它是不科学的，不符合学生认知新事物的规律，所以在现代课堂教学中，很多教师已经抛弃不用。但是还是有一部分年龄较大的教师，因为已经适应了原来的教学模式，已经形成了自己教学的定势，所以还是不肯改变传统的教学模式，这当然就很难适应现代教学需要，很难激发学生的学习兴趣，教学也不会取得良好的效果。所以为了激发学生的学习兴趣，作为物理教师，应该利用自身的优势，做好教学方法的创新，以适应快速发展的教育形式。（三）利用丰富多变的趣味语言语言分为口头语言、肢体语言、表情语言等，我在教学之余，经常观看相声、小品等节目，目的主要是学习演员的各种语言表现方法，之后把所学融入到自己的教学语言当中去，使课堂教学充满笑声。风趣幽默的口头语言，使学生感到学习物理不是枯燥的事情，而是...