山东省中小学信息技术教育情况调查与分析3刘一颍刘培玉吕洪宾(山东师范大学信息科学与工程学院,250014,济南∥第一作者26岁,女,助教)摘要在对山东省中小学信息教育的现状调查的基础上,研究和分析了当前我省中小学信息技术教育中存在的问题,根据调查分析结果,针对山东省信息技术的发展现状做出评价报告,找到制约信息技术发展的关键因素,同时对于山东省信息技术发展提出可行性研究报告.关键词中小学;信息技术;教育;调查;分析中图分类号G41研究背景、目的和意义信息化已成为经济发展和社会进步的重要趋势,而作为信息社会标志的信息网络以其自身的优势架构了独特的科技文化景观,对教育构成巨大影响,极大拓展了教育的时空界域,加速了教育现代化的发展步伐.当前,为适应信息社会的发展,实现教育信息化,加强中小学信息技术教育尤为重要.面对信息化的浪潮,中小学信息技术课程成为中国基础教育课程改革的热点课题,提升学生的信息素养成为教育工作者的共识.根据教育部的要求,山东省决定:2000年开始在所有普通高中、省级规范化初中和小学开设《信息技术》的必修课,并纳入高中会考.到2008年全省普及信息技术教育,比全国提前两年普及信息技术教育.在信息化社会,教育迎来了前所未有的发展机遇,同时又面对着巨大的挑战.为此,我们对山东省青少年信息技术教育现状进行了一次深入的调查.2调查对象和数据分析2.1调查目的了解山东省青少年信息技术教育现状,了解在信息技术教育中存在的问题然后根据调查结果制定山东省青少年信息技术教育的发展规划策略,主要目的是找出山东省中小学信息技术教育中存在的弊端及其存在的原因,并给出一套相应的解决策略.2.2调查方式本次调查采取的是随机问卷调查以及实地调查相结合的方式,并且兼顾城乡差别、地域差别、学校差别,保证调查情况的真实可靠,从而山东省信息教育发展提出一些建设性意见以促进我省信息教育的发展.发放问卷是在山东省17地市随机抽样抽出51所开展信息技术教育的学校,在选中的学校中再按照班级进行随机抽样,在每个学校中抽出两个班级进行问卷调查.此次调查共发出调查问卷3000份,收回2870份,回收率达95.7%.2.3调查对象根据我省2006年17地市的人均GDP比较,以经济发展水平相当,经济发展水平差距较大2个标准结合考虑,选出11个城市(济南、莱芜、枣庄、临沂、菏泽、潍坊、威海、青岛、聊城、济宁、东营)作为调查对象.这其中包括各个地市的重点学校以及相应的农村中小学,而在对这11个城市进行调查过程中,我们采取了随机选择策略,从每个城市当中选择出4-6个学校作为具体调查对象共计的五十一所学校,这些学校基本上覆盖该地区重点学校、普通学校以及农村中小学;被调查人员涉及被调查学校的一部分老师和学生.3全省中小学信息教育发展情况调查汇总在对上述学校进行调查活动时,我们主要侧重于计算机配备情况、校园网的建设、师资水平及信息教育技术同其他学科整合等方面的情况.下面我们就调查相关结果汇总如下,其中我们大多数数据分析兼顾了农村和城市两个类别分别叙述.3.1计算机配备情况类比表1山东省中小学生数与计算机数的比例学生数Π计算机数20:120～60:160～100:1100:1以上计算机台数为0(66.5%)8.44%(76.2%)20.03%(28.4%)55.75%(21.4%)57.55%(5.1%)27.02%(2.4%)19.12%(无)7.56%(无)3.11%(无)5.29%(无)1.23%(无)0.19%(无)0.84%小学中学平均值注:其中括号内为城市中小学,括号外为农村中小学3山东省软科学计划项目(A200628-18)收稿日期:2008-03-2631第23卷山东师范大学学报(自然科学版)第3期从表1中可以看出,山东省农村中小学的计算机设备拥有率低,几乎一半的学校是20-60个的学生拥用一台计算机,而且有0.94%的学校没有计算机设备.对于小学,只有8.44%的学校的人机比例是20:1以下,有1.23%的小学没有一台计算机.在中学,有20.03%的学校人机比例是20:1以下有0.19%的小学没有一台计算机.总体来说,中学的人机比例比小学小,学生有更多机会利用计算机来学习.而上述数据在城市中则显得比较理想,因此有必要加大农村力度,着力提高农村中小学信息技术发展水平.3.2多媒体教室与计算机教室建设情况图1表明,从所有被调查的城市来看,只有1.45%的学校没有建设多媒体教室.但是在已经...