科目：语文年级：四年级授课人：单元：第单元课题：课时：第一课时教学目标：1.认识8个生字，会写12个生字。正确理解“平安无事、突如起来”等词语。2.熟读课文，初步感知课文内容。教学过程：一、突破课题（出示板书：跨越海峡桥）同学们，看到这些字你想到了什么？是啊，桥自古就是交通工具，但我们今天要学习的桥不是沟通海峡两岸的普通桥梁，而是通往“生命”之路的生命桥。（学生齐读课题《跨越海峡的生命桥》）二、突破阅读这究竟会是怎样的“生命”桥呢，带着你的好奇心听老师读课文吧！1.师范读课文。2.出示名词台湾杭州（出示地图解释）海峡白血病骨髓移植台湾大地震（配图了解）3.出示生字峡桂移湾彼袭余怀旷暂胞脉凋苞躯出示拼音指明认读；正音后齐读；去拼音后开火车读。4.学生分组读课文。5.理解词语：凋零辗转谈何容易突如其来（找出词语所在的句子联系上下文理解）6.师生共读课文。小结：读完了课文，你能说说这是一座怎样的生命桥吗？那么，和这座生命桥有关的故事，我们下节课再细细品味。三、突破字词1.刚才我们学过的生字你还认得吗？出示第一次出示的生字（去拼音）分小组说出生字的音、形；师说个别字字义，学生猜字。2.基础练习：A.看拼音，书写以下词语海峡、移植、暂时、空旷、谈何容易、血脉亲情B.多音字辨析（先写拼音再组词）间、转、血、奔C.近义词凋零—（）辗转—（）沉着—（）反义词凋零—（）沉着—（）四、妙笔生花海峡跨越凋零辗转突如其来谈何容易幸运平安无事用至少五个词语写一段完整的话。科目：语文年级：四年级授课人：单元：第单元课题：课时：第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，生命的珍贵与爱心的无价，感受海峡两岸同胞的骨肉亲情。2、有感情地朗读课文。理解“跨跃海峡的生命桥”的含义。教学过程:一、导入：爱，是人类最美好的情感，爱，使人间充满了温暖，这节棵我们继续学习22、跨越海峡的生命桥让我们随着课文的学习再一次去感受人与人间最纯真的感情。（板书课题）二、整体感知1、打开书，快速浏览课文，想：课文主要讲了一件什么事？（杭州青年小钱患了白血病，一位台湾青年冒着生命危险为他捐献了骨髓，小钱得救了）2、品读课文，走进故事⑴我们来走进小钱的病房,看看这是一个怎样的病人。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人,患上了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵……这段话中有一个词——“静静地”,看到这个词,你仿佛看到了什么?(预设:生回答看到小钱“病体虚弱、病情严重”等)难道小钱此时此刻的心情也是“静静地”吗?此刻他的心里会想些什么?(预设:生回答小钱渴望获救等)是啊,18岁,多么美妙的年龄啊!18岁正是编织梦想的年龄;18岁更是放飞希望的年龄!而要想拯救这一朵生命之花,只有怎么办?(骨髓移植)可是找适合移植的骨髓容易吗?(不容易)你是怎么看出来的?(如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。)多么精确的数字道出了多么残酷的现实啊!(进行读书指导:引导学生重读数字“十万”和“一”,读出寻找骨髓的不易和小钱生命的渺茫)那最终小钱找到了适合的骨髓吗?(找到了)(出示课件——字幕)小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。是啊,终于找到了,多难啊!多么让人高兴啊!谁再来读这一句,读出你的高兴来!(指导读书)⑵救人如救火,我们把画面切换到祖国台湾。(出示课件——配乐图片)就在昨天,一场里氏7.3级的大地震袭击了宝岛台湾,宝岛台湾正在经历着一场人间的劫难!在台湾花莲县的一家周围满是废墟的医院手术室里,一场手术正在紧张地进行着,请同学们读课文3-5自然段——(生自由读文)课文读完了,请你找一找,课文中李博士和那位青年哪些行为感动了你?汇报：谁最让你感动？感谢台湾青年：让你感动的原因是什么？学生抓住课文第四节和“静静地、经过一次又一次的努力、针头从肌肤里脱落”等语句结合课文内容来理解。此时的台湾青年没有顾及自己的安危，没有逃到空旷的安全地带，也来不及顾及家人的安全，冒着生命的危险静静地躺在病床上，但他的内心一定是极不平静的，他会想些什...