基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目式课程开发第24卷第2期2011年4月青鸟职盛技术学JournalofQingdaoTechnicalCollege基于工作过程系统化((Linux网络操作系统项目式课程开发鼯(南京铁道职业技术学院苏州校区信息工程系,江苏苏州215137)摘要:加强高职院校课程建设与改革是高职院校内涵建设的关键,开发基于工作过程系统化项目课程是高职院校课程建设的趋势,符合当今的职教理念.基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目课程体系的开发主要从课程的基本信息,课程开发的基本思想以及课程开发的具体实现几个方面进行.该课程体系的开发有助于提高教学效果,受到学生的广泛好评.关键词:工作过程;系统化;网络操作系统;项目式;课程开发:TP393文献标志码:A:1672—2698(2011)02—0040—03教育部2006年16号文件l1]《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出,高职院校要加大课程建设与改革的力度,增强学革中进行了大量的探索,主要改革的方向为改变传统的学科体系的课程结构,建立符合自身特点程是改革的趋势,符合职业院校课程改革的特点.南京铁道职业技术学院苏州校区在内涵建设的过程中特别注重课程建设与改革,笔者在此探讨我校是如何开发基于工作过程系统化的《Linux网络操作系统》项目课程的.一,课程的基本信息该课程为计算机网络技术专业的一门核心课程,主要授课对象为高职二年级学生,共64个学时4个学分.它的前导课程有《计算机网络基础与组网》,《Windowsserver网络服务器配置》等,后续课程有《网络设备配置与管理》,《计算机网络安全》,《局域网组建》等.二,课程开发的指导思想以教育部2006年16号文件为指导思想,通过行业,企业调研,课程建设指导委员会召开,进行岗位分析,将计算机网络技术专业归纳成计算机网络组建,计算机网络管理以及网站建设与发布三大岗位群,接着对工作岗位所对应的工作任务进行分析,从中分析出典型的工作任务及职业能力,对典40型工作任务及职业能力进行分析,最终转化成学习领域.[2]从学习领域中提炼出《Linux网络操作系统》这门课程所涉及到的进行课程建设与改革.三,课程开发的具体实现(一)计算机网络技术专业岗位群中与本课程相关的任务与职业能力分析表1Linux网络操作系统典型工作任务及职业能力分析课程名称工作任务职业能力作系统的安装系统作系统基本配置进行基本的配置3—DHCP网络服务器安装及配置3—的DNS网络服务器安装及配置3—的FTP网络服务器安装及配置—Linux网络务器基本网络配的WEB网络服务器安装及配置3—的Mail网络服务器安装及配置的VPN网络服务器配置3—的NAT网络服务器配置3—火墙配置4—简单故障4—收稿日期:2011—02—28基金项目:江苏省教育科学研究院2010年第一期江苏省职业教育教学改革研究立项课题(GYC55)作者简介:唐灯平(1976一),江苏宝应人,讲师.音鸟取甚技术净2011年第2期通过行业,企业调研,课程建设指导委员会召开,进行岗位分析,在计算机网络技术专业涉及的计算机网络组建,计算机网络管理以及网站建设与发布三大岗位群中,对典型工作任务及职业能力进行分析.具体如表1所示.(二)基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目课程开发学习情境设计基于对职业院校学生学习知识特点分析,在开发基于工作过程系统化项目课程时,尽量设计成真实的工作场景,即设计真实的学习情境,让学生具有身临其境的感觉,有助于调动学生的学习主动性和创造性.l3]在设计《Linux网络操作系统》课程学习情境时,主要遵循从易到难,从简单到复杂,从对助理业,企业调研,课程建设委员会认证,将《Linux网络操作系统》课程学习情境设计成如表2所示.表2Linux网络操作系统学习情境设计l情境一:小型网络Linux网络服务器l配置¨…网络操作系统l雾羹等规模网uX服l情境三:大规模网络Linux网络服务l器的配置(三)不同学习情境对工作任务要求分析通过对行业,企业调研得出,不同的学习情境对工作任务及职业能力的要求是不一样的,对于情境一:小型网络Linux网络服务器配置,需要的工作任务及职业能力仅仅为:能安装Linux网络操作系统以及能对Linux网络服务器进行基本的配置.情境二:中等规模网络Linux网络服务器配置,需要的工作任务除了情境一要求的外,还需要掌握L...