金阳新区金华小学学区金华小学2011-2012学年说课稿课题：《古诗欣赏-插入文本》学科：小学信息技术年级：三年级学校：金华小学执教人：刘丹执教时间：2012年5月金阳新区金华小学学区金华小学2011-2012学年《古诗欣赏-插入文本》说课稿教材分析及教学理念：本课是清华大学出版社义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八课的内容，通过本课学习让学生掌握在WORD中插入文本框，并进行相关的设置。本课力求实践课改精神，将“知识、技能”的传授、“过程、方法”的展现和培养，以及“情感、态度、价值观”的渗透，融合在一起，通过让学生对古诗文在理解的基础上进行再创造，激发热爱中华传统文化的情感。（一）教学目标的确定：本课程的教学目标从学生全面发展的各个层面出发。从知识、技能到过程、方法以及促进学生发展上均有具体的要求。通过初步领略我国古老文化的诗词、国画和书法三种不同的表现形式可以很好地融为一体，表达深刻的意境，激发学生应用信息技术对这学期语文书中的古诗进行再创造的欲望。请同学先观察作品，体会出制作古诗配画应注意的问题。让学生首先明确做什么、进一步知道如何做好，并在设计制作过程中学会合作学习。（二）学习者分析：本课程的学习主体是小学五年级学生，已经有一定的计算机操作基础，但由于教材更替Word软件掌握得不够扎实。本课的知识、技能对于他们并不难，因此要以本节课为一个着力点，让学生理解信息技术可对学习的知识进行再创造，并且在尝试操作过程中发挥学生的主体性，促进学生相互分工、合作，开展有效的自主学习。（三）任务设计：本课设计了学生作品欣赏环节，让学生观察其他班同学的古诗配画作品，让学生分析对比作品的优劣，从而知道什么样的作品好，进而在自己制作过程中注意相关问题。本课任务——每组制作一个古诗集。本课任务要求学生在课前将这学期的语文课本上的古诗进行整理，让学生自主选择一首，完成古诗再创造任务。每人完成一个页面，全组就能完成一个古诗集。引导学生合作完成任务。（四）过程的安排：古诗欣赏——创设情境研究探讨——两个同学的作品不同之处是什么？我们在制作古诗配画时应注意些什么。尝试设计——我们可以利用信息技术的方法对古诗进行再创造，制作古诗集。由学生自主选择、尝试操作，在此环节设计了自学课件，同学们可以根据自己的问题有选择地学习。并在合作小组内采用自主学习、提出问题和解决问题等形式进行知识技能的建构，并在此期间让学生通过交流培养学生与人交往的能力。成果展示——学生组内展示和班级展示两部分。收获体会——表达学生积极的情感体验。（五）方法的选择：本课程使用多媒体网络教室，可以将老师的提示、说明广播给全体学生，同时也可将某个学生的操作示范给其他同学。（六）设计成果的评价本课程学习成果评价是从每一位同学出发，设计了组内互助交流、作品组内展示和班级展示，一方面让学生积极参与学习的过程，另一方面也让孩子体会集体没我不行。