高新二中“快乐课堂”教学预案年级：七年级学科：地理主备人：杨自芳课题第一章地球和地图教学内容第二节地球的运动学情分析略教学理念略三维目标知识与技能掌握地球自转、公转的方向、周期以及其所产生的地理现象，明白昼夜交替及过程与方法讲授法、谈话法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法情感价值观通过学习了解了我们祖先在这方面所做的贡献，同时也因哥白尼为真理而奋斗的科学精神所激励，好好学习，并利用所学知识服务人类。教学重难点教学重点：1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理现象。2．二分二至日地理现象的形成。3．五带的划分及特征。教学难点：1．由于地球的自转所产生的地方时差。2．二分二至日太阳照射情况的差异。3．四季的形成。教学准备课件、地球仪若干、手电筒若干PPT教学过程师生行为二次备课快乐导入是我们寒来暑往的四季变化，日月星辰的东升西落、非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。页1第快乐教学快乐教学一、地球的自转]课件：地球的自转[展示请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球T:（在学生回答的基础上教师加以自转的方向怎样？（地轴。自西向东）归纳，并讲述自转的周期）（请T:这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？名学生上讲台演示）2-3日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？Q:（由于地转的自转；因为自转是自西向东）教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原T:因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间Q:24小时）是多少？（大约是人，每组一个地球仪，一4-6S:把全班同学分成若干小组，每组个手电筒，完成：①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。]:Q[讨论①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会④教材图1.17点打电话给姨妈是否合适？为什有时间上的差异？如果畅畅中午12因为这时纽么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，页2第约正是半夜）（学生讨论后回答，教师略作讲解）地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。T:二、地球的公转>一课件：地球的公转<[展示]：地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？Q)S:（学生回答T:太阳；自西向东。请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是Q:竖直的？地轴指向是否发生了变化？.没有倾斜的;T:>二课件：地球的公转[展示]<页3第Q:二分二至日是如何形成的？节气节气太阳直射点的位置及纬度日期春分春分夏至夏至秋分秋分冬至冬至地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移T:动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与Q:地面得（中午。阳光照射地面的角度越大，太阳光的照射有什么关系？到的热量就越多。）②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？因为此时阳光照射地面角度大。7月，这与阳光的照射又有什么关系？（1月，因为此时阳光照射地面角度小。）“地，教师加以归纳，然后指导学生读教材图1.19（学生回答后，球公转示意图”，完成下表）北半北半球的季节月份北半球得到光热的多少春夏秋冬南半球的季节与北半球有何不同？（相反）T::]（分小组）（①是生活中的地理，②是拓展知识）Q[讨论①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有）页4第地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳T:人们根据太阳热量在地表的分布光照射的情况也不同，冷热就有差别。状况，把地球表面分成了五...